北师大版六年级上册数学教案(4篇).docx
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1、 北师大版六年级上册数学教案(4篇) 教学分析: 按比例安排的练习。 学情分析: 已初步了解了按比例安排的应用,将通过练习进一步稳固此类问题的解决方法。 教学目标: 能运用比的意_决根据肯定的比进展安排的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的力量。 教学策略: 练习、反思、总结。 教学预备: 小黑板 教学过程: 一、根本练习 (一)六1班男生和女生的比是3:2 1、男生人数是女生人数的( ) 2、女生人数是男生人数的( ),女生人数和男生人数的比是( )。 3、男生人数占全班人数的( ),男生人数和全班人数的比是( )。 4、全班人数是男生人数的( ),全班人数和男生人数的比是( )。
2、5、女生人数占全班人数的( ),女生人数和全班人数的比是( )。 6、全班人数是女生人数的( ),全班人数和女生人数的比是( )。 (二)学校有买来小足球和小篮球120个,小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个? 把250按2比3安排,局部数各是多少 二、变式练习 1、被减数是36,减数与差的比是4比5,减数是多少?差是多少? 2、有一种药水,按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克,可配制这样的药水多少千克? 教学反思: 提高练习的敏捷度,以及练习的形式。 2023最新北师大版六年级上册数学教案 篇二 教学目标 1 。理解圆柱外表积的意义,把握圆柱
3、外表积的计算方法。 2 。能正确地计算圆柱的外表积。 3 会解决简洁的实际问题。 4 。初步培育学生抽象的规律思维力量。 教学重点 理解并把握圆柱外表积的计算方法,并能正确进展圆柱外表积的计算。 教学难点 能充分运用圆柱外表积的相关学问敏捷的解决实际问题。 教学过程 一 复习旧知。 1 计算下面圆柱的侧面积。 (1)底面周长2.5米,高0.6米。 (2)底面直径4厘米,高10厘米。 (3)底面半径1.5分米,高8分米。 2 求出下面长方体、正方体的外表积。 (1)长方体的长为4厘米,宽为7厘米,高为9厘米。 (2)正方体的棱长为6分米。 3 争论说说长方体、正方体的外表积的意义及其外表积的计算
4、方法。 学生甲:长方体、正方体的外表积指的是长方体、正方体的六个面的面积的总和。 学生乙:计算长方体的外表积时只要计算长方体相互对立的3个面的面积,3个面的面积相加再乘以2就是长方体的外表积。正方体的外表积是棱长乘以棱长再乘以6。 二 新课导入。 1 教师:以前我们学习了长方体、正方体的外表积的意义及其外表积的求法,那么圆柱体的外表积的计算和长方体、正方体的外表积的计算有什么区分和联系呢?圆柱的外表积又是如何计算的呢?接下来我们一起来争论和探究这个问题。(板书:圆柱的外表积) 2 学生争论:你认为圆柱的外表积是指哪一局部?它由几个面组成? (1)学生分组争论。 (2)学生汇报争论结果。 3 反
5、应小节:圆柱的外表积指的是圆柱的侧面积和两个底面积的总和,圆柱的外表积由一个侧面机和两个底面组成。(板书:圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积=圆柱的外表积) 4 教师进展圆柱模型外表绽开演示。 (1)学生说说绽开的侧面是什么图形。 学生:圆柱绽开的侧面是一个长方形。 (2)学生说说长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高有什么关系? 学生:长方体的长(或宽)等于圆柱的底面积,长方体的宽(或长)等于圆柱的高。 (3)圆柱的侧面积是怎样计算的?抽生答复进展复习整理。(板书:圆柱的侧面积=圆柱的底面周长圆柱的高) (3)圆柱的底面积怎么计算?(复习底面积的计算方法)。 5 说说实际生活中有哪些圆柱体?哪些外表
6、是完整的,哪些外表是不完整的? 学生举例:完整的圆柱有两个底面,不完整的圆柱只有一个底面(如水桶)或者根本就没有底面(如烟囱)。 教师:所以我们每个同学在计算圆柱的外表积时要特殊仔细,要特殊留意这个圆柱究竟有几个底面。 三 新课教学。 1 例2 一个圆柱的高是4.5分米,底面半径2分米,它的外表积是多少?(课件演示) 2 学生尝试练习,教师巡回检查、指导。 3 反应评价: (1)侧面积:223.14=56.52(平方分米) (2)底面积:3.1422=12.56(平方分米) (3)外表积:56.52+12.56=81.64(平方分米) 答:它的外表积是81.64平方分米。 4 学生质疑。 5
7、教师强调答题过程的清晰完整和计算的正确。 6 教学小节:在计算过程中你发觉了什么?计算圆柱的外表积一般要分成几步来计算呀? 四 反应练习:试一试。 1 学生尝试练习:要做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高50厘米,底面直径为30厘米,至少需要多少铁皮?(得数保存整数) 2 学生沟通练习结果(留意计算结果的要求)。 3 教师评议。 教师:在实际运用中四舍五入法和进一法有什么不同? 学生;计算使用材料的用量时为确保使用材料的充分通常都使用进一法,计算结果假如使用四舍五入法或许会消失使用材料缺乏的现象。 五 拓展练习 1 教师发给学生教具,学生分组进展数据测量。 2 学生自行计算所需的材料。 3 计算结
8、果汇报。 教师:同学们的答案为什么会有不同?哪里消失偏差了? 学生甲:可能是数据的测量不精确。 学生乙:可能是计算消失错误。 教师:在实际运用中假如数据测量不精确或者计算消失错误,或许就会造成很大的经济损失,这种损失或许是不行估量的,但事实上它又是很简单避开的。所以我们每个同学都要养成仔细、认真的好习惯。 六 稳固练习。 1 计算下面图形的外表积(单位:厘米)(略) 2 计算下面各圆柱的外表积。 (1)底面周长是21.52厘米,高2.5分米。 (2)底面半径0.6米,高2米。 (3)底面直径10分米,高80厘米。 3 一个圆柱形的罐头盒,底面直径是16厘米,高是10厘米,它的外表积是多少厘米?
9、 4 一个圆柱铁桶(没盖),高是5分米,底面半径是2分米,做一个这样的铁桶,至少需要多少铁皮?(得数保存一位小数) 新北师大版六年级上册数学优秀教案 篇三 【教学内容】 北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第54页“比的应用”。 【教学目标】 能运用比的意_决根据肯定的比进展安排的实际问题,进一步体会比的意义,感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的力量。 【教学重点】 1、理解按肯定比例来安排一个数量的意义。 2、依据题中所给的比,把握各局部量占总数量的几分之几,能娴熟地用乘法求各局部量。 【教具预备】 CAI课件 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、 创设情境: 1
10、、 出示课本主题图:幼儿园大班30人,小班20人,把这些橘子分给大班和小班,怎么分合理? 2、 请同学们想一想:你认为怎么分合理?说一说你的分法。 二、探究新知: 1、 出示题目:这筐橘子按3:2应当怎样分? (1)小组合作(用小棒代替橘子,实际操作)。 (2) 记录安排的过程。 (3)各小组汇报:自己的分法。 大班 小班 3个 2个 6个 4个 30个 20个 2、出示题目:假如有140个橘子,根据3:2又应当怎样分? (1) 小组合作。 (2) 沟通、展现。 (3) 比拟不同的方法,找找他们的共同点。 方法一: 大班 小班 30个 20个 30个 20个 方法二:画图 140个 方法三:列
11、式 3+2=5 140 = 84(个) 140 = 56 (个) 答:大班分84个,小班分56个,比拟合理。 (还会消失用整数方法来列式计算的。) 3、小结:解决生活中的实际问题时,同学们要仔细分析数量关系,可以选用多种方法解答。 三、稳固新知。 完成课本第55页: 1、独立试做:试一试 2、独立试做练一练的1题、2题,3题抢答,并说明理由。 四、学问拓展:数学故事。(共同探讨方法) 五、总结:1、学生看书总结本节所学内容。 2、提出自己还有些怀疑的问题。 六、【板书】 比的应用 3+2=5 140 = 84(个) 140 = 56 (个) 答:大班分84个,小班分56个,比拟合理 供应现实生
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- 北师大 六年级 上册 数学教案
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