2023人教部编版初中语文七年级上册语文学案14. 植树的牧羊人.doc
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1、植树的牧羊人导学案教学目标知识与技能目标:运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。过程与方法目标:运用对比的写法,突出主题。情感、态度、价值观目标:培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。教学重点:首尾呼应,结构严谨。教学难点:独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。教师活动【检】一、音形识记。戳( ) tn( )塌 山毛榉( ) 废x( )Chu( )劳 水q( ) 缝隙( ) 干涸( ) Kngki( )二、词语解释。1、坍塌:2、废墟:3、干涸:4、刨根问底:5、不毛之地:三、作者作品。植树的牧羊人作者( ),( )国著名作家、电影
2、编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。四、一句话概括文章内容。【导】【读、思、议、展、评】一、文题解说:课文以“植树的牧羊人”为题,既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列:牧羊人为何要植树呢?他的成果如何呢?题目的作用:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。二、读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,推举优秀组员班内展读。)作者用什么顺序记述故事,哪些详写,哪些略写?作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形,第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化,最后一次见面的感受写得详细。1920年
3、后我几乎每年都去看望他,寥寥两句写得简略之极。三、文章开头说:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树?文中“1913年”,“1920年”,“1945年”,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动,这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。四、第段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生
4、机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。“那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写?有什么作用?渲染了荒凉的气氛,突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难,烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。五、阅读第段直接描写牧羊人的内容,概括说说他是一个什么样的人?从正面直接的刻画牧羊人的性格,从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。六、第段作者主要采用什么手法刻画人物?作者主要采用了动作描写和语言(对话)描写的方法刻画
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