赵瑞敏 教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程2 1、 搭 石课程标准1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、能通过朗读,边读边想象。3、能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表情达 意方面的作用。4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流白己的阅 读感受。学习作者仔细观察,细节描写的方法,培养留心观察,用心 感受的习惯。教学内容 分析搭石是人教版四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过 对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相 敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、 家乡事的怀念
2、赞美之情。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭 石及农村生活中的平凡镜头,通过细节描写让读者感受到了平凡中透 出的深意,朴素中闪烁着的美好思想。教学目标1、通过对重点词的理解,朗读,想象画面让学生从乡亲们摆 搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神。3、学习作者仔细观察,细节描写的方法,培养留心观察,用心感受 的习惯。学习目标学情分析这篇课文对四年级学生来讲,具备了 定的阅读能力,能借助工 具书理解词句,能联系上下文对有关词句谈出自己的感受,具备了一 定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界,体会 作者
3、所描写的平凡事物中所蕴含的美,这对于四年级学生来说既有学 习的基础,也有一定的难度。这就要求教师,精心设计,积极引导, 创设学生熟知的情境进行体验,引导学生对重点词句反复品读,从而 实现教学目标。重点、难点1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中,体会其中的人性美。2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教与学的媒 体选择多媒体PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号第二课时1激情导入,揭示课题,理解搭石。2再读课文,感知课文,从中发现美。3小组合作探究,领悟画面美,品味美。4品评乡村人的品质之美,深化认识5寻找并分享生活中的美,教学活动详情教学活
4、动1:小组合作探究学习,领悟画面美,品味美。活动目标从描写优美的句子中感受画面美,及乡村人表现出的品质之美。解决问题文中描写画面美的语句有很多,在小组内合作学习,找一找,画一过搭石时,只要当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时,只要(师 生合作读)画,读一读,体会感悟,反复品读这些语句,并感受这些画面美在 哪?说一说乡村人表现出的品质之美。技术资源多媒体PPT课件常规资源多媒体PPT课件、投影仪、黑板、课本、粉笔。活动概述一、导入新课1、(课件出示:流水声响起)同学们,让我们带着快乐的心情去小溪边。 听,小溪唱着欢快的歌儿向前流淌,它流过田野,经过果园,滋润着土地, 浇灌着良田,它就像一条铺满水晶
5、的路,蜿蜒曲折,缓缓向前。咦,这是什 么?(指搭石)2、板书课题,齐读课题。3、什么是搭石呢?4、哦,原来这就是搭石,是给人们带来方便的一些石块。这么普通的搭 石,却吸引了作者的眼球,他从中看到了什么呢?这节课,我们就跟随作者 去乡村游览番,去感受这些平凡而可爱的搭石的美。二、通读全文,去发现美1、(出示课件)(1)这小溪,这搭石,这乡亲,给你留下怎样的印象?(2)没有这些搭石人们怎么过小溪呢?“山洪过后,人们出工收工赶集访友来来去去,必须脱鞋挽裤”2、讨论交流:这是一道怎样的风景呢?(美丽风景)(课件:打开“讨 论与交流”)3、(板书:景美)那课文除了写景美,还写了什么呢?过渡:法国雕塑家罗
6、丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的 眼睛。”让我们仔细阅读课文,用心去观察发现美。三、小组合作探究品味美【一】小组合作探究学习:1、默读课文(24自然段),用我们的心灵去品味这道风景里的美。2、把自己品味到的美,与同学交流、体会。(提出具体学习任务:默读2 -4自然段,人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢?边读边划)【二】小组汇报,全班交流(一)学习“摆搭石”句子1、生找句子。(读一读):“上了点年岁的人,直到满意了才肯离 去。”2、“无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢?(老人认真 细致的动作,表现老人一心为他人着想的优秀品质)3、多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳
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