小学科学教育科学一年级上册比较与测量1在观察中比较教案.docx
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1、在观察中比较教学设计汶川县克枯小学校:郑翔教学背景:观察是人们认识世界、获取信息的重要途径,也是科学 研究的重要方法。在观察中,人们会有意无意地对观察的事 物进行比较。这种比较常常是事物之间互为参照物对比。比 较结果也是相对的结果,不是标准化测量的结果。刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体 外观的相似之处和不同之处上,例如物体的颜色、形状等。 生活中,它已有丰富的比较经验,例如比身高和体重,但对 于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的!本课作为本单元的起始课,学生将从观察恐龙开始, 比一比恐龙模型的大小,我们也许发现学生对恐龙模型的大 小仅仅是“一看”便有了定论,这个定论的潜在依据
2、可能是 比较恐龙的胖瘦,也可能是比较恐龙的长短,也可能是比较 恐龙的高矮。对学生具有挑战的是,通过活动,他们会意识 到不同的人有不同的比较方法,比较方法的不同结果可能也 有所不同。另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结 果,在活动的最后,需要展示所有组的比较结果,是学生养 成关注他人信息的习惯,同时鼓励学生根据不同结果描述恐 龙的大小。如果,学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后 比长短或把他们放在同一桌面上比高矮,这是“公平比较” 的行为表现,也说明学生已经意识到,只有公平的比较才能 得出有说服力的结果。在研讨环节,可以引导学生反思自己 的比较过程,引出公平比较的话题。比较需要公平和准确
3、的 话题也将贯穿整个单元的始终。教学目标:【科学概念】观察物体的相似之处就是在进行比较。2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。【科学探究】1,能从多种角度观察和比较物体。2 .尝试用排序的方式来描述记录观察的结果,并与同学 讨论交流。3 .具有对探索过程与方法进行反思的意识。【科学态度】愿意倾听他人意见,乐于描述自己观点。2 .乐于进行小组合作学习。【科学、技术、社会与环境】1. 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。课时安排:1课时教学准备:课件大小恐龙模型8组(每组四只,长短、高矮、胖瘦等不同)教学导语:1 .谁比谁大?(有对比).你怎么知道的?(激发前概念,引出比较标准)2 .你怎么
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