统编版四年级上语文《口语交际:讲历史人物故事》优质课堂教学教案.docx
《统编版四年级上语文《口语交际:讲历史人物故事》优质课堂教学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版四年级上语文《口语交际:讲历史人物故事》优质课堂教学教案.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、口语交际:讲历史人物故事【教材分析】关注话题:本次口语交际的话题是“讲历史人物故事”,是对本单元课文学习的拓展和延伸,可以进一步激发学生对我国灿烂历史的热爱之情。关注教材:为了打开学生思路,教材第一部分列举了一组历史人物故事,并用简洁的语言点明这些故事的特点和作用,引发学生对历史人物故事的兴趣。教材第二部分提出了交际任务,让学生选择一个最喜欢的历史人物故事,在班级故事会上讲给同学听。故事会是中年级学生喜闻乐见的形式,可以提升学生对故事内容的理解能力和口头表达能力,还可以提升学生的聆听品质。教材第三部分按照讲前、讲中、讲后的流程,提示了各环节的具体要求。讲之前要作好充分准备:要熟悉故事内容:提取
2、和整理重要信息,写在卡片上;还要估计听众会有哪些疑惑,将相关说明准备好。讲故事时要注意一定的技巧:一是要注意语气和肢体语言的变化;二是为了避免想不起来故事信息,可以利用小卡片进行提示。讲完之后要加强互动,听众要积极评价,提出建议,讲述者要倾听建议。关注小贴士:小贴士提出了本次口语交际的学习重点。有关讲故事的练习,整套教材安排了多次。二年级讲故事重在讲清楚、讲完整。三年级下册趣味故事会引导学生运用适当的方法,把故事讲得吸引人。本次讲历史人物故事明确提出“使用恰当的语气和肢体语言”,意在引导学生在讲述时,可以根据故事内容,变化讲述的语气,配上恰当的表情和肢体动作,引起听众的兴趣,逐渐实现把故事讲述
3、生动的目标。“用卡片提示讲述内容”意在帮助学生顺利讲述,不遗漏故事的重要信息。【教学目标】1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲述生动。【教学重点】能用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。【教学难点】能够遵照交际要求进行交际。【教学准备】学生阅读历史人物故事,通过比较,筛选出自己最喜欢的人物故事;将重要信息整理在小卡片上。可以用关键词记录容易遗忘的信息,如故事的主要情节、人物的重要言行,便于讲述时有顺序、重点突出;估计听众有疑惑的地方,如,故事时间,朝代名称等不熟悉的内容,以便讲述时作好补充说明。【课时安排】1课时。【教学过程】一、猜
4、猜他是谁。1.同学们,我们认识了很多历史人物,请根据提示猜猜,是哪个历史人物。(出示课件2)教师根据学生回答相机展示这些历史人物的名字。预设:周瑜 屈原(设计意图:兴趣是最好的老师,以猜人物的形式导入,既营造出口语交际的学习氛围,也激发了学生交流的兴趣,同时潜移默化中教会了孩子关注故事当中主人公的关键信息。)2. (出示课件3)谈话,揭示任务:最近我们接触了不少历史人物故事,精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁借光的匡衡等,这些故事生动有趣,给人智慧和启迪,历经千百年仍然广为流传。今天我们举行一个班级故事会,来讲讲那些历史人物的故事。3. 出示本课课题。(出示课件4)二、梳理方法,明确要求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口语交际:讲历史人物故事 统编 四年级 语文 口语 交际 历史人物 故事 优质 课堂教学 教案
限制150内