《古朗月行》教案7篇.docx
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1、古朗月行教案7篇 教学目标: 1.学会本课6个生字。熟悉“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点:把握本课生字的音、形、义,背诵古诗。 教学过程: 一、谜语导入 1同学们,今日这节课教师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮) 2出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行) 二、揭题,范读课文。 1. 学生自读课文,初步读通课文,理解文章大意。 诗句的大意
2、是:小的时候不熟悉月亮,称它为白色的”玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。用神话般的想象,赞美了月亮的奇妙、奇妙。 2范读古诗,留意读准字音。 3. 指名读,教师随机指导生字读音。 4相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句,熟读成诵。 1读古诗,谈熟悉。 读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的? (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 (2)“呼”的意思是叫。 (3)“识”的意思是熟悉。 (4)“端”的意思是云彩的上面。 (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不熟悉月亮,把明月叫做白玉盘。又疑心是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)
3、 2借图想象,感情朗读。 (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说? (2)听描述,想象诗的意境。 晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么安静、美妙的景象啊! (3)边想象边诵读诗句。 (4)指名读诗文,大家评议。 3背诵古诗。 先同桌互背,再指名背诵,齐背。 四、识记生字字形。 1自学生字。 2小组内沟通。 3班内沟通,指导“作、台”。 五、指导书写生字。 六、扩展:画一幅有关月亮的图画。 板书设计 省略 教案点评: 古诗古朗月行是以神话般的想象,赞美月亮的奇妙、奇妙。教案中以谜语引入,激发学生学习兴趣。教学中借助图片,引导学生绽开联
4、想和想象,逐步理解诗句,到达熟读成诵的目的。 古朗月行教案2 教学要求 1学会6个生字。熟悉5个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前预备 1布置学生观看月亮。 2本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入新课 1背诵李白的诗静夜思。(先指名背诵,再全班背诵。) 2提醒课题。板书:3 古朗月行。认读课题中的生字。留意读准两个后鼻韵母的字。 3介绍:这首诗也是李白写的。 二、观看图画,范读课文。 1出示挂图。联系课前观看,说一说:图上的月亮是什么外形的?像什么? 2范读课文。听听诗人是怎
5、么说圆月的。 三、自学课文(教师巡回并指导) 要求: 1借助汉语拼音反复读课文3遍。 2用不同的符号画出诗中要把握的6个生字和要熟悉的5个字,读准字音。 四、读诗句,学生字 1检查古诗朗读状况。(指34名不同层次学生读) 2认读“时”、“识”这两个读音一样的生字,区分字义。 齐读第一行诗:小时不识月, 3诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行) 教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。 认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。) 指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多好玩啊!把两行诗句连起来读。,呼作白玉盘。 4除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”
6、5这瑶台镜应当放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在碧云端。 五、朗读、背诵课文 同学们虽然都熟悉月亮,但在观月时也有很多想象,越看越觉得月亮漂亮、得意。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。 1反复朗读课文(先学生自由读,再指名读) 2背诵课文。(背诵时仍要留意节奏。) 六、识字、写字指导 以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“彳”的写法。 古:“枯”的右半局部。组词稳固:古诗、古代。 行:左边是双人旁,上撇短,下撇长。右边比左边低一些。组词稳固:自行车、行人、行不行。 时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时间。 识:言字旁加个“只”。
7、组词:熟悉、学问、识字。 作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关,所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台:上半局部要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。 七、抄写生字(课后练习2) 其次课时 一、复习生字 1认读生字。(开火车读,反复两遍。) 2比一比,读一读。(完成课后练习3) 指名读,说出每组字形上的联系,读音的差异,通过词语区分字义。 3读拼音写汉字。(略) 二、认读要求熟悉的生字 1读古诗,画出课文中要求熟悉的字。 2读一读,记住它们的读音。 3认读:朗 呼 疑 镜 碧 4去掉拼音,开火车读。 三、背诵课文 四、稳固练习 1完成课后练习4。先让学生说说自己看
8、到的月亮是什么样儿的,然后要求学生照实画下来。 2每评一幅画得好的,贴到黑板上展览。 3用“月亮”练习说话。 联系小小的船,把句子“月亮_。”补充完整。内容不加限制,可从外形、颜色、位置、运动等多角度说,学生想说什么说就说什么,鼓舞学生要和别人说的不同。留意说话时语句完整、通顺。 古朗月行教案3 教学要求 1、学会6个生字,会认5个新字。 2、理解词意,能说出句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难点 学会6个生字,理解句子的意思。 课前预备 教学挂图、CAI课件(界面一:月亮和白玉盘镜子的比照图片。界面二:月亮在夜空中移动的情景)。 教学时数 二课时 教学过程 第
9、一课时 一、挂月亮图,激发兴趣(板书课题) 简介 李白(公元701762):唐代宏大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士。创作了很多杰作,现存诗近千首,有李太白集。 二、初读课文,读准字音 1、解题。古:古体诗。朗月:晴朗的月夜。行:歌行,古诗的一种体裁。 2、自由朗读课文,读准字音。 3、画出课文中的生字,认清字形。 三、指导看图,理解句意 1、学习第一句(一、二行): 小时:小时候。识:熟悉。月:月亮。第一句的意思是说小时候不熟悉月亮。 呼作:把它叫作,称作。(出示CAI课件)思索:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(白玉盘:白玉做成的盘子。) 2、学习其次句(三、四行): 疑:以为,认为。瑶台:
10、神话中西王母所用的梳妆台。镜:镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。 飞:飞速地移动。 碧云:浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞速地移动。 3、(演示CAI课件)你觉得夜空的风光怎么样? 4、说说句子的意思。 5、齐读全诗。 四、小结 其次课时 一、指导朗读 1、教师示范。 2、指导读出停顿和重音。 小时/不识月,呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜,飞在/碧云端。 二、学习生字,识记字形 古:g,上边是“十”,下边是“口”。组词练习;古代、古诗。行:xng,左边是“彳”(双人旁),右边是“”。组词练习:行走、行人。时:sh,日字旁,寸字边,左右构造,组词练习:时间、时
11、候。 识:sh,左边是“讠”(言字旁),右边是“只”,组词练习:识记、识字。作:zu,平舌音,单人旁,右边的.笔顺是:。组词练习:当作、作业。台:ti,上下构造,上边是“”,下边是“口”,组词练习:上台、讲台。 三、课堂练习 1抄写生字、生词。填空: 2背诵全诗,并说说句子的意思。 四、课外练习 观看夜晚天空中的月亮,画一幅画。 板书参考 探究活动 1、收集李白的有关资料。 2、用自己的话说一说月亮的不同外形及自己的想法。 3、读(写)一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。 古朗月行教案4 活动目标 1 、喜爱听、读古诗古朗月行,愿意参与仿照嬉戏。 2 、了解古诗的主要内容,能演唱并表演古诗古朗月行
12、,在演唱与表演的过程中,体验唱古诗词的欢乐,感受音乐的旋律美。 3 、识字 熟悉古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。 4 、宁静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。 5 、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、 活动重点是背诵古诗,演唱和表演古诗古朗月行。 2、活动难点在于熟悉古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。 活动预备 1 、古诗古朗月行的音乐曲。 2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。 活动过程 一、谜语导入 1 、师:“小朋友们好,今日教师带了很多小礼物送给大家。小朋友想要吗?那教师可要考考大家了,请小朋友猜一则谜语,看
13、谁最先猜出来。有时圆圆挂天空,有时弯弯挂枝头。白天看不见,晚上才出来。” 生:“月亮” 2 、当小朋友猜出月亮时,教师准时表扬小朋友的聪慧并且出示月亮贴纸,请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今日的学习内容古朗月行。 二、讲授新课 1、揭题,教师出示预先预备好的古诗古朗月行。 2、教师首先范读古诗古朗月行。 师:“小朋友们竖起你们的小耳朵,看谁的小耳朵听得最仔细最认真”。 3、读完之后小朋友有了疑问,教师读的是什么意思呢?教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。 师:“小朋友们知道这首诗的意思吗?” 生:“不知道”。 师:“教师来告知小朋友,从前有位诗人,名字叫李白,他小时
14、候不熟悉月亮,就把它比作白色的盘子,他又觉得月亮像挂在天空的镜子,月亮上的仙人垂着两只脚,很快乐很闲适。月亮上还长有桂花树,很是茂密。旁边有一只小白兔每天在捣药,那李白就想,小白兔把药给谁吃了呢?” 4、 教师带着幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读,读的时候要求小朋友读准字音。其次遍的时候要求小朋友声音嘹亮,有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。嘉奖给表现好的”小朋友一颗小星星。 5、 请小朋友观看黑板上字的颜色。 师:“小朋友,看教师写这首诗用了几种颜色呢?” 生:“两种,红色和白色” 师:“小朋友真聪慧,是两种颜色。红色的字宝宝呀,特殊淘气,它们想跟小朋友做朋友呢。今日咱们就来熟悉熟悉它们吧
15、。” 例: 教师指着“古”字读:“古 古 古 古时的古”。小朋友跟教师读“古 古 古 古时的古”,采纳一样的方法读出下面的几个字。提示幼儿发音精确,声音嘹亮。 师:“好了,小朋友都熟悉这些字宝宝了吧。” 6、 教师出示带有字宝宝的小花,用仿照动物的方法给每一朵小花找个好朋友。 例: 师:“刚刚咱们说红色的字宝宝特殊淘气,都想出去玩呢,哪个小朋友情愿带它们玩啊” 生:“我想带它玩。” 师:“那古宝宝想跟小青蛙玩,谁会学青蛙叫,古宝宝就跟谁做朋友。” 生:“呱 呱 呱” 教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用一样的方法把其它字宝宝送给小朋友。 7、 带着小朋友做一个手指嬉戏,活泼一下气氛。 师:“
16、小朋友把字宝宝放在凳子上面,让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小嬉戏好不好?” 生:“好。” 8、 做完嬉戏后请小朋友把字宝宝送回家。 师:“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了,该把字宝宝送回家了,要不然它们的妈妈该焦急了。”然后教师用手指着古字提问:“古宝宝在哪里呀,谁带它一起玩的呀,快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。嘉奖表现棒的小朋友。鼓舞他们都是英勇的好孩子。 三 诗词唱舞 1、教师一边读古诗,一边做诗词动作示范和讲解。 例: 师:“小时不识月。小朋友双手握拳,放在下巴处,歪着小脑袋望着天空,然后双手在胸前摇摆。”(
17、用同样的方法讲解其它诗句) 2、教师做其次遍时请小朋友仿照教师一块儿做动作。嘉奖给表现棒的小朋友一个笑脸。 3、教师播放诗词音乐,随诗词音乐做动作,让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师准时鼓舞小朋友。师:“小朋友的动作真美啊。” 4、依据幼儿把握的详细状况进展唱和舞的教学遍数。 师:“小朋友真聪慧,这么快就学会了。我们再来一遍,看看哪个小朋友的动作最美丽。” 5、总结。 师:“今日咱们学习了古朗月行这首古诗,小朋友们学的特别好,表演的也特别棒,回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好?今日我们就上到这里,小朋友们再见。” 教学反思 本活动的胜利之处 1 直观教学法2 师幼互动法3
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