《沙滩上的童话》教学设计及反思6篇.docx
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1、 沙滩上的童话教学设计及反思6篇 回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的好玩味的嬉戏;孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。)有人说,童年像一首悦耳的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么好玩儿的事呢?(学生自由说。) 激趣引入课题。 篇二 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?) 教学预备: 篇三 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学流程 篇四 设计意图 1、谈话激趣,引入新课 师:孩子们,你们喜爱哪些童
2、话故事,为什么? 师:沙滩上正在上演一个怎样的童话?我们一起去看看吧! 板书课题,引入新课。 谈话激趣,唤起学生的学习热忱,为课堂营造一种浓郁的教学气氛。 2、初读课文,整体感知 (1)学生自由读课文,遇到不熟悉的字采纳问教师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜爱的方式来解决。 (2)认字方法大比拼把自己的好方法介绍给同桌。 (3)指名读句子,检查认字状况。 凶狠的魔王建筑了魔窟。我们垒城堡,筑城墙,驾驶飞机去轰炸,救出了公主。 (4)学生简答:课文主要讲了一件什么事? 让孩子用自己喜爱的。方式识字,可以提高识字的效率,培育自主识字力量。 把生字置于语境中反复认读,帮忙学生突破难点。 理清脉络,培育学
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