2023年最新小学数学教案小学数学教案详细教案(七篇).docx
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1、2023年最新小学数学教案小学数学教案详细教案(七篇) 作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应当怎么制定呢?下面是我带来的优秀教案范文,希望大家能够喜爱! 小学 数学 教案 小学数学教案具体教案篇一 简便算法 能够利用运算定律是计算简便。 1、乘法结合律:(ab)c=a(bc) 2、乘法交换律:ab=ba 3、乘法安排律:(a+b)c=ac+bc 4、加法交换律:a+b=b+a 5、加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) + + + + 0.841.252.5 组织学生探讨:每题最简便的方法是什么?应用哪一个运算定律进行简
2、便的。 1、下面各题怎样简便怎样算。 + + + 2- - + 2、怎样简便怎样算 4.183.8+4.185.2+4.18 164+23 + 解题前要仔细视察题目的特点,包括数字特点和运算符号特点,进行简便计算。 小学 数学 教案 小学数学教案具体教案篇二 北师大版义务教化课程标准试验教科书二年级上册“欢乐的动物”。 1、进一步体验除法运算与生活实际的亲密关系。 2、通过视察,进一步理解等分活动与除法之间的关系。 3、结合详细情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 4、培育学生分析、解决问题的实力,养成良好的学习习惯。 1、通过视察,进一步理解等分活动与除法之间的关系
3、。 2、结合详细情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点:结合详细情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 一、故事导入。 小挚友们,你们喜爱小动物吗?这节数学课我们就来和动物们交挚友。(板书:欢乐的动物) 只要大家开动脑筋,同心协力完成任务,就能交到许多动物挚友,大家有没有信念? 课件出示主题图 夏日的一天,森林里喧闹极了,小动物们都兴奋来到河边玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可兴奋了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了? 二、引导探究,学习新知。 1、数一数。 (1)这些小动物分别有几只,请你数一数,填在里。 (2)汇报。 2、做一做。
4、 (1)请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数,视察一下,你发觉了什么?(同桌说说) (2)出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。 3、说一说。 (1)鸭子数是松鼠的.倍。 (2)猴子数是孔雀的倍。 (3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗?(小组探讨,合作探究。) 三、自主练习,巩固新知,体验胜利。 1、独立解答练一练第1题。 2、数学故事:有一天,机智狗找到调皮要比高。调皮说:“没有尺,怎么比呀?”机智狗灵机一动,找来了几个南瓜来比高,我们就来看看他们比的结果吧。 3、我们学校气象组调查了近日来的天气状况。你能依据此表填一填吗? 四、小结。 大家真爱动脑筋,想出了这么多问题。其实在生活中我们会
5、遇到许多数学问题,这就须要我们小挚友多动脑,利用我们学过的数学学问来解决,老师信任大家肯定行! 小学 数学 教案 小学数学教案具体教案篇三 教材第6869页减法的一条运算规律及其应用(例1例2),“练一练”,练习十四第13题。 1、使学生初步相识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个数的和的运算规律,学会应用这种规律进行简便计算。 2、培育学生分析、综合和抽象的思维实力,以及合理、敏捷地进行计算的实力。 1、 口算 48+52= 237+63= 74+26= 85+15= 128+175+25= 64+78+36= 439+302= 2、引入新课。刚才我们用简便方法,很快算出这些题的
6、得数,这节课我们接着学习加减法的一些简便算法。(板书课题)通过学习,要能步相识减法运算中的一些规律,并能应用这些规律进行简便计算,进一步提高计算的实力。 1教学减法的运算规律。 (1)教学第68页的应用题。 出示题目,读题。 指名学生口答解题算式,老师板书一种方法的算式和结果。 提问:第一种算法是怎样想的?求还剩多少米,还可以怎样算?(学生口答,老师板书算式和结果) 其次种算法又是怎样想的? 这两种算法都是求的什么问题?从一个数里连续减去两个数,事实上就是从这个数里减去什么?所以两种算法的结果怎样?说明哪两个式子相等?板书:36087一113360一(87十113) 提问:从360里减去87和
7、113这两个数,等于从360里减去什么? (2)题组的计算、比较。 用小黑板出示第68页下面的题组。 请大家在课本上把这几道算式计算一下,看看每组里的两个算式的结果有什么关系,在o里填上适当的符号。 让学生口答练习结果,老师在o里板书等号。 提问:从第一组两个算式里可以看出从30里减去4和6两个数,等于从30里减去什么?其次组呢?第三组呢? (3)归纳运算规律。 在这三组算式里,每组算式之间都有什么共同特点?你发觉了什么规律? 出运算规律,并让学生看课本上的结语读一读。 (4)依据规律填空。 56317426=563 (174o26) 3426931=342( o ) 1284一(600+7)
8、1284600 o 7 324(24+198)=324 o 456102=456100 o 2 提问:前两题为什么o里都填加号?第三、四题为什么o里都填减号?为什么456一102等于45610027 说明:应用这一规律,可以使一些计算简便。 2教学简便算法。 (1)教学例1。 出示例1。提问:这道题里两个减数可以凑成怎样的数?依据刚才学习的减法运算规律,怎样算比较简便?为什么? 谁再来说一说,这道题用简便算法可以怎样想? 根据这样想的过程,黑板上的题怎样算?(板书简便算法的计算过程) :例1里两个减数可以凑成整百数,就先求出两个减数的和,再从724里减去这两个减数的和。这样算比较简便。 (2)
9、计算724(224+30)。 出示题目。 提问:这道题是724减去两个数的和,大家看一看这三个数,先算加法会简便吗?你发觉从724里先减去哪个数比较简便?为 什么?接下来再怎样算?为什么还要用减法减去307 谁来说一说这道题怎样计算?(老师板书计算过程) 板书时结合提问:为什么等于724224307并说明这是把刚才的规律反过来应用。 :这道题是一个数减去两个数的和,由于724减去224可以口算,所以就反过来应用刚才的规律,从724里先减去224,再减去30。这样算比较简便。 (评析:这里补充了这一类型的练习题进行讲解,不仅使学生相识这一运算规律还可以反过来应用,加深了对这一规律的理解,还可以为
10、下面例2的教学作好铺垫,使学生进一步领悟和驾驭应用这一规律使计算简便的关键。) (3)教学例2。 出示例2。提问:减数301接近几百?可以看做哪两个数的和?这样,400301就可以写成400减去哪两个数的和?板书:400一(300+1)现在你能看出怎样算比较简便吗?(板书计算过程) 谁能说一说,这道题用简便算法是怎样想的? 追问:这里是怎样用刚才学到的规律的?(反过来用) :当减数接近整百数又比整百数稍大一点时,可以把它看成是几百加几的和,反过来应用刚才的规律,先减去几百,再减去几,这样算比较简便。 1“练一练”第2题。 (1)指名两人板演左边两题的连减题,其余学生做在课本上。集体订正。提问学
11、生是怎样想的。 (2)指名两人板演右边两题,其余学生做在课本上。集体订正。提问学生是怎样想的。 (3)提问:这里四道题的简便算法,第一步得到的都是怎样的数? 指出:这里应用减法的运算规律简便计算,关键是看能不能先得到整百数再减。假如能先得到整百数,就可以应用规律使计算简便。 2练习十四第1题。 让学生做在练习本上。 小黑板出示。 提问:第(1)题里两道算式结果是不是相同?第(2)题呢?这说明白什么? 第(1)题里哪个算式的计算比较简便?为什么?第(2)题里哪个算式的计算比较简便?为什么?下面一个算式的计算为什么不简便?(两个数的和不是整百数) 你能看出这样的题在什么状况下就可以用简便方法算吗?
12、(第一步能得到整百数以后再减) 今日学习的减法运算的规律是什么?应用这个规律进行简便计算时,关键要看什么? 练习十四第2、3题。 小学 数学 教案 小学数学教案具体教案篇四 1、 通过问题解决,让学生学会9?的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。 2、 老师敬重学生独特的思索,并促进学生的担出问题实力的培育,让学生有自己学数学的爱好。 3、 理解凑法的.含义。 4、 在嬉戏中培育与人合作的观念,并且有相互谦让的合作实力。 理解凑法的含义 每组一份小棒,老师的牛奶瓶及数学嬉戏中卡片。 合作学习是增加学习氛围,促进学生思索和计算。 一、创设状况,提出问题 教学首先从学生熟识
13、的生活情境入手。 1、 小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶? 2、 鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢? 你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动) 二、自主合作,解决问题 问题提出之后,可以组织学生探讨沟通,并加以解决。 1、95 (1)数数法 (2)9514 (分小数凑大数) (牛奶瓶表示) (3)9514 (分大数凑小数) (牛奶瓶表示) (4)9514 望见9就1 2、89 你喜爱用什么方法,说说你的理由。95的计算,是组织沟通后共同解决,79的教学层面就在学生独立思索并完成一
14、些尝试后接受了沟通的结果,一些机智小挚友在沟通的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。 3、试一试。 93 79 可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑法要进一步落实。 三、实践应用,拓展延长 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题实力的体现。 1、p73 完成书本内容。 题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条? 看图应用题(细致视察,说一说图示,然后独立完成) 2、915 913 918 919 916 914 917 911 912 910 巩固凑十法 3、数学嬉戏: 嬉戏可以小组形式组织学生活动,在活
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