2023年松鼠和松果第二课时教学设计与反思松鼠和松果教案(6篇).docx
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1、2023年松鼠和松果第二课时教学设计与反思松鼠和松果教案(6篇) 作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。 松鼠和松果其次课时教学设计与反思 松鼠和松果教案篇一 本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,肯定不要遗忘回报自然,只有这样,我们才能恒久拥有一个美妙的家园。 语文课程标准指出:“学生须要嬉戏,宠爱嬉戏,老师借用嬉戏的形式来组织实施教学,学生会主
2、动主动地参加到学习过程中。”基于此,我仿照“七星大擂台”节目,创设了展示台,在开心的情境中,熬炼了学生的视察实力、口语表达实力、动手实力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信念和求知欲,培育了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 1、正确书写6个汉字。 2、练习正确、流利有感情地朗读课文。 3、培育学生的环保意识,人人争做环保小卫士。 写字训练以及培育学生的朗读实力和语言表达实力。 感悟文章 一、复习旧知,谈话导入。 通过上节课的学习,你们喜爱这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们沟通,学习好吗? 1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。 2、集体做猜字嬉戏。 (1)老师出字卡,
3、学生读字、组词。 (2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(实行敏捷多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点) 二、开设展示台学学问。 过渡:同学们,你们喜爱七星大擂台节目吗?你想不想展示自己的才华?今日就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗? (这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的主动性和表现欲望) 1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出“小小播音员”。 2、学习生字,指导书写。 (1)巩固生字读音,给生字组词找挚友。 (2)自学生字书写笔顺,逐个书写。 (3)沟通学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提示大
4、家哪书写时要特殊留意。 (4)师指导写重点字。 (5)学生书写生字,老师巡察指导。 (在教学过程中,老师是学习的指导者,学生是学习的主体,是学问的探究者,在小组探讨中学生主动参加,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的实力。) 3、课后延长,动手实践。 (1)谈将来,续编故事。 同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些改变呢?谁情愿把故事接着讲下去?评出:“故事大王” (这一环节训练了学生的口语表达实力,想象实力,学生能从中受到良好的教化以) (2)画将来。 请同学们伴随美丽的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:“小小书画家” (耳听奇妙的音
5、乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发) (3)想将来。 你们作为21世纪的小主子,想怎样争做环保小卫士呢? (学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。) 三、布置作业。 把今日学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。 (将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来,使语言如生活般丰富多彩。) 松鼠和松果其次课时教学设计与反思 松鼠和松果教案篇二 1、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。 2、感受文中美的因素,培育环保意识,使学生情愿参与植树活动或树木认养活动。 课前嬉戏: 猜猜我是谁:我最爱吃小鱼。我最爱吃萝卜。我最爱吃青草。 我最爱吃肉骨头。我最
6、爱吃松果。 一、谈话导入 、对,松鼠最爱吃松果了,今日,我们就接着来学习松鼠和松果。 、生字宝宝出现了,读准了它,就可以让松鼠吃到一个松果,让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来? 请你代表大家来读一读。 、我们帮松鼠摘了松果,它可兴奋了,想和大家交挚友。还记得吗,我们的新挚友是一只怎样的松鼠呢?(板书:聪慧活泼)一起把这1段读一遍 二、品读课文,理解感悟 从哪些地方可以看出它是一只聪慧活泼的松鼠,请小挚友自由读读课文其他段落,找一找,请用横线把句子划下来。(2-3分) 从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了?谁来说说? 学习课文其次自然段 、(请一个同学说) 突然,松鼠眨挤眼睛,想起来了:假如光摘松
7、果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! (课件出示段落) 你们找到的也是这句吗?好,我们就一起先来读读这句。请你自己先读读,这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的? (学生自由读) 读出来了吗?谁来说一说? 松鼠眨挤眼睛 眨挤眼睛,你会做吗?多好玩啊,这也说明松鼠在动脑筋呢,谁来读读这句?请你来做做动作,再读一读。 谁还有补充? 假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! 请同桌两个小挚友间相互读读这句话。 (假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!) 轻轻探讨一下,你还读懂了什么? (生答)松鼠和松果教学设计其次课时 你能把这种感受读出来吗?你来试一试。 你能读好这句
8、话吗,你也来试一试。 是啊,一棵松树也没有了,假如你是松鼠的话,心里会觉得怎么样? 带着你的感受,我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读 、连起来,我和你们合作来读读这段。 学习课文第三自然段 、没有了松树,没有了森林,这里会变成什么样呢? 指名说。 (课件出示森林光秃秃的场景) 瞧,松树正在一棵一棵地削减,松树林也在一片一片地消逝。假如真的是这样,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他们会遇到什么麻烦呢? 小挚友想的也正是小松鼠想到的,这段话,又该怎么读呢? (自己先试一试。指名读。评价。指名读。) (指大屏幕:省略号)小挚友,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,还会有? 松鼠的一代又一
9、代都有可能面临这个问题,松鼠能想到那么以后的事,可真聪慧。 学习课文第四自然段 、你还从哪里读出松鼠很聪慧? 请你来说一说。 、指名读: 这句话你们也找到了吧?快,自己再来读读,想想你读懂了什么? 出示段落。 、(指名读、说)是呀,松鼠每吃一个松果,就种一个,它做事可真有安排。让我们一起来读读松鼠的好办法吧。 、说干就干,瞧,两只松鼠已经在行动了。请小挚友看看图,自己边做动作,读一读。 、编好动作的松鼠呀,谁来演一演。 学习课文第五、六自然段 、看,下了一场蒙蒙细雨,一个个小松果发芽了,又下了一场雨,小松果钻出地面了,就这样越长越高,越长越高,长成了一棵棵挺立的小松树。 2、哟,松鼠们,你们种
10、下了松果,你们的松树长出来了吗?蹲下,请你们跟着我说的渐渐长出来。 、挺立的小松树你觉得是怎么样的? 谁能看图来说一说。 、这情景美吗?你们能读得比它更美的!有没有信念? 5、先试着读一读。 指名读。 男女生竞赛。 6、挺立的小松树们,将来,等你们长大了长高了,这里会是什么样子呢? (出示:将来,这里会是) 第一大组的松树们,读一读 还只是一片小树林。全部女同学,来试试 还可以更茂密吗?男同学再来 一棵一棵又一棵,一棵棵松树全都聚到了一起,成了一片更茂密的松树林!全班的小松树,一起来 真棒! 三、拓展延长,总结课文 、多好玩的童话故事呀,让我们再来美美地读一读,感受感受吧。 、学习了课文,这只
11、聪慧活泼的松鼠和松果的故事,谁能用自己的话来说给大家听? 松鼠种松果,松果长成了松树,一年又一年,松树就会变成茂密的森林。这都是谁的功劳呀?我们用自己的话来夸夸他吧。所以,我们大家都认为它是一只聪慧活泼的松鼠。 松树林是松鼠的家园,它可懂得爱护它了。那么我们呢,对于身边的绿化和大自然该怎么做呢?让我们也爱惜环境,爱护自然,争当环保小卫士吧。 松鼠和松果其次课时教学设计与反思 松鼠和松果教案篇三 1、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。 2、感受文中美的因素,培育环保意识,使学生情愿参与植树活动或树木认养活动。 课前嬉戏: 猜猜我是谁:我最爱吃小鱼。我最爱吃萝卜。我最爱吃青草。 我最
12、爱吃肉骨头。我最爱吃松果。 一、谈话导入 、对,松鼠最爱吃松果了,今日,我们就接着来学习松鼠和松果。 、生字宝宝出现了,读准了它,就可以让松鼠吃到一个松果,让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来? 请你代表大家来读一读。 、我们帮松鼠摘了松果,它可兴奋了,想和大家交挚友。还记得吗,我们的新挚友是一只怎样的松鼠呢?(板书:聪慧活泼)一起把这1段读一遍 二、品读课文,理解感悟 从哪些地方可以看出它是一只聪慧活泼的松鼠,请小挚友自由读读课文其他段落,找一找,请用横线把句子划下来。(2-3分) 从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了?谁来说说? 学习课文其次自然段 、(请一个同学说) 突然,松鼠眨挤眼睛,想起
13、来了:假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! (课件出示段落) 你们找到的也是这句吗?好,我们就一起先来读读这句。请你自己先读读,这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的? (学生自由读) 读出来了吗?谁来说一说? 松鼠眨挤眼睛 眨挤眼睛,你会做吗?多好玩啊,这也说明松鼠在动脑筋呢,谁来读读这句?请你来做做动作,再读一读。 谁还有补充? 假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! 请同桌两个小挚友间相互读读这句话。 (假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!) 轻轻探讨一下,你还读懂了什么? (生答)松鼠和松果教学设计其次课时 你能把这种感受读出来吗?你来试一试
14、。 你能读好这句话吗,你也来试一试。 是啊,一棵松树也没有了,假如你是松鼠的话,心里会觉得怎么样? 带着你的感受,我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读 、连起来,我和你们合作来读读这段。 学习课文第三自然段 、没有了松树,没有了森林,这里会变成什么样呢? 指名说。 (课件出示森林光秃秃的场景) 瞧,松树正在一棵一棵地削减,松树林也在一片一片地消逝。假如真的是这样,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他们会遇到什么麻烦呢? 小挚友想的也正是小松鼠想到的,这段话,又该怎么读呢? (自己先试一试。指名读。评价。指名读。) (指大屏幕:省略号)小挚友,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,还会有?
15、 松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题,松鼠能想到那么以后的事,可真聪慧。 学习课文第四自然段 、你还从哪里读出松鼠很聪慧? 请你来说一说。 、指名读: 这句话你们也找到了吧?快,自己再来读读,想想你读懂了什么? 出示段落。 、(指名读、说)是呀,松鼠每吃一个松果,就种一个,它做事可真有安排。让我们一起来读读松鼠的好办法吧。 、说干就干,瞧,两只松鼠已经在行动了。请小挚友看看图,自己边做动作,读一读。 、编好动作的松鼠呀,谁来演一演。 学习课文第五、六自然段 、看,下了一场蒙蒙细雨,一个个小松果发芽了,又下了一场雨,小松果钻出地面了,就这样越长越高,越长越高,长成了一棵棵挺立的小松树。 2、哟
16、,松鼠们,你们种下了松果,你们的松树长出来了吗?蹲下,请你们跟着我说的渐渐长出来。 、挺立的小松树你觉得是怎么样的? 谁能看图来说一说。 、这情景美吗?你们能读得比它更美的!有没有信念? 5、先试着读一读。 指名读。 男女生竞赛。 6、挺立的小松树们,将来,等你们长大了长高了,这里会是什么样子呢? (出示:将来,这里会是) 第一大组的松树们,读一读 还只是一片小树林。全部女同学,来试试 还可以更茂密吗?男同学再来 一棵一棵又一棵,一棵棵松树全都聚到了一起,成了一片更茂密的松树林!全班的小松树,一起来 真棒! 三、拓展延长,总结课文 、多好玩的童话故事呀,让我们再来美美地读一读,感受感受吧。 、
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