《食物中的营养物质》教学反思[001].docx
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1、 食物中的营养物质教学反思 随着教育改革的不断深入,学生的主体地位正日益突出。如何在教学中真正表达学生的主体地位,提高学生的学习力量,已成为了每位教师备课时需要考虑的首要问题。结合初中学生奇怪、好动、表现欲强的特点,尝试运用多种教学方式,满意学生的需要。我在初中生物教学实践中尝试了“角色扮演”的方法,对公平、和谐、民主的教学气氛的形成,提高学生学习生物学的积极性和表达力量等很多方面都起到了特别大的作用。下面是七年级下册食物中的养分物质这节课的做法。 一、课堂教学案例 食物中的养分物质这节课的教学目标有三个: 1、说出人体需要的主要养分物质,知道主要养分物质的作用和养分物质的事物来源。 2、了解
2、无机盐和维生素的来源和缺乏症。 3、关注事物中的养分物质,人类的养分物质主要来自生物圈中的其它生物的观点。 围绕目标1 我采纳说相声的角色扮演方式。我是这样设计的:阅读过课文后大家都知道,食物中含有六大类养分物质,它们对人体起着很重要的作用。请同学们分别扮演食物中的六类养分物质:糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素,任务是向同学们表白一下自己对人体的作用。目标确定之后,同学们便跃跃欲试,兴趣昂然,小组成员之间绽开积极的争论。然后,请6位同学上台。表演者在台上用夸大的手法吹捧自己所扮演的角色对人体的重要作用,就象说相声一样,各说各的重要性,真是各说各的理,互不想让,难解难分,最终要求每人用2分
3、钟时间做个总结。毕竟谁对人体起着最重要的作用呢?最终就由同学们赐予评价,评价之后每个人自然就记住了养分物质的作用,完成了本节课的教学任务目标1 目标2 我采纳“学生看病”的角色扮演方式,学习无机盐与维生素的学问。我的设计如下: 师:有两类养分物质,在我们身体内含量虽不多,但假如缺少了它们,我们就会患各种各样的疾病。同学们知道它们是什么吗? 生:无机盐和维生素。 师:完全正确。无机盐和维生素的种类都特别多。假如同学们有 挑食的毛病,就很简单因缺少某种维生素或某种无机盐而养分不良或患病。大家看,有一位同学就患病了。 生:课前选择的一名学生以角色扮演的形式,自说自演一位缺碘的病人。 师:看来这位同学
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