跨越海峡的生命桥教学设计.docx
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1、跨越海峡的生命桥教学设计篇一:跨越海峡的生命桥教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比 教案设计 篇二:跨越海峡的生命桥教学设计(公开课) 跨越海峡的生命桥教学设计 杨红 【教学目标】 1相识8个生字,会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、苍白、红润、移植、谈何简单、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【教学重难点】: 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危急,以及两岸医护人员的奔波
2、劳累,体会“跨越海峡生命桥”的含义。 一、揭示课题,谜语导入 (课前播放音乐爱的奉献) 今日有很多领导和老师来我们班听课,同学们没关系张,要主动发言,你们对自己有信念吗?那我就来考考你,看一看谁最聪慧。 出示谜语:水里看是一个洞,岸上看是一张弓。身背千斤不喊重,河西立即到河东。(打一交通工具) 是啊,桥是我们常见的,那么你们见过生命桥吗?你们想不想知道什么是生命桥呀?那么就让我们一起走进这个感人的故事跨越海峡的生命桥 板书课题:跨越海峡的生命桥 二、初读课文,检查预习 请同学们打开课文找同学读课文,在读课文时留意声音嘹亮,读准字音,读通句子,其他同学画出不理解的词语。思索:这篇课文讲了一个什么
3、故事? 2、看来同学们预习的很好,课文读得很流利,下面我们来检查一下同学们对词语的驾驭状况,开火车读词语,齐读,理解词语。 3、那么现在词语也理解了谁能讲解并描述这篇课文讲了一个什么故事呢? 过渡语:现在我们对词语和课文内容都有了初步的理解,下面就让我们近一步的走进这个感人的故事。 三、读悟沟通,抒发情感 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景,谁来描述一下。 感悟场景一:杭州某一医院 1、学生默读课文其次自然段,勾画出触动你心弦的句子,并在旁边写出你的体会。 2、抓住重点语句沟通 重点语句一:“这个刚满18岁的年轻人?才能使这朵生命之花绽放。” (1)指名读,学生谈体会。(介绍白血病、
4、骨髓移植) (2)这三个词都是形容花的,而在这个故事中还是形容花吗?那指的是什么?体会小钱在人生花季却因病魔缠身,生命之花即将凋零的可悲遭受。 3、观看插图,想象躺在病床上的小钱会想些什么?此刻,你最想对小钱说什么?指导学生分别怀着难受、伤心、惋惜的情感多次朗读这一重点语句。 过渡语:第一个场景让我们伤心、惋惜,那我们来看看其次个场景给了我们怎样的感动呢? (指导朗读) 感悟场景二:台湾花莲慈济医院 ( 老师导语:小钱是幸运的,他找到了适合自己骨髓移植的人,这个人就是远在台湾的一位青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院,走近那位青年,去看看那感人的一幕幕? 1、学生默读3至5自然段, 小组探讨沟
5、通画出令你感动的句子,并在旁边写出体会。 2、全班沟通。(抓住两个感动点开展对话式阅读) 其次个场景有两个主要人物,那么我们先来说说李博士让你感动的地方。 重点语句二:“但是,李博士仍镇静地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。” 李博士在什么状况下仍镇静的站着。 (1)出示地震课件(旁白:这就是大地震发生时的场面!在人们毫无打算中,猝然间,大地轰鸣,山崩地裂,倾刻间高楼大厦摧枯拉朽,人们在惊惶中奔跑着、哭喊着,乱作一团;在恐惊中无助地哭泣、号叫?) (2)假如你就在大地震的现场,你会做什么? (3)老师引读: 大地在余震中摇摆,人们惊惶失措,奔跑着、哭喊着,乱作一团,而此时此刻学生接着读:
6、李博士仍镇静地站在病床前,那位青年也静静地躺在病床上。 大地在余震中摇摆,钻进了防空洞的亲人不停地向外张望:我的儿子,我的妻子,我的爸爸妈妈是否平安呢?而此时此刻学生接着读:李博士仍镇静地站在病床前,那位青年也静静地躺在病床上。 (4)说说从“镇静”这个词中感受到什么。 (5)带着感受再次诵读,体会李博士为救小钱将自己的生命置之度外的宏大精神。 过渡:台湾青年静静地躺在病床上,他的内心世界会安静吗?课文中哪一处干脆写这位青年引入对重点语句三的学习。 感动点B: 不顾亲人安危来捐献(4自然段) 重点语句三:“在这场灾难中,病床上的青年没有受伤?有一位青年正满怀着希望,期盼着他的骨髓。” (1)指
7、名读,谈感受。 (2)换位想像:躺在病床上的台湾青年会想些什么,他为什么能如此安稳地躺在床上?老师示例:“他知道,他的骨髓就是希望,就是大陆同胞生的希望,生的火种。”请学生接着补充说:“他知道?” 师问:骨髓抽取胜利了吗?从文中哪里看出来的?引出对重点语句四的学习。 重点语句四:“经过一次又一次的努力?最终从身躯里涓涓流出?” (1)探讨:从台湾青年身躯里流出的莫非仅仅是骨髓吗?从他的身躯里还流出了什么? 对不同的人来说意义是不同的。 (3)而骨髓的保存期只有24小时,李博士从花莲慈济医院动身了。 出示李博士的行程课件 小钱得救了,出示最终一自然段,配乐朗读。 老师总结:大陆和台湾虽然被海峡所
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