2023年小学部编语文新教材培训心得.docx
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1、 2023年小学部编语文新教材培训心得【10篇】(完整)小学部编语文新教材培训心得1 纵观统编版语文教材,构造和内容上都发生了很大的变化,无所适从之际,听取了小学语文统编教材的网络培训,三场专题培训和两场答疑活动,无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一,给我们的日常语文教学供应了强有力的支持,如何“学好语文,用好语文”是我们在使用新教材时的“着力点。 整体教材观:新教材的学问点设计在别出心裁的同时,也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中,既要着眼于整本教材的编排意图,又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的学问点串联,而是多线路的语文元素的有
2、机结合。倪鸣教师在培训中提出,单元语文要素是逐步推动的过程,在推动语文要素的同时,要有大局观、整体观,要学会用好教材所供应的材料,恰当使用。语文要素是一项大局要求,教学中不应紧抓要素不放,加大难度,陷入学问点的囹圄。 过程设计观:新教材的编排条理清楚,其中非常有特色的是,在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、沟通*台总结到位紧扣主题。可以说,新教材在对学生语文素养和力量的熏陶上是环环相扣的,这就好比一部电影,放慢倍速,让你细细品尝情节的奇妙。因此,在教学中,语文元素的落地就不仅仅是掷地有声,而是润物细无声般的浸润学生的学问库中,在教学设计中,要将语文元素渗透到文章的各个角落中,并结
3、合生活实际详细表达,学会运用,将“过程”成为语文学习的重点练习点。 合理评价观:新教材的评价,是在赐予的语文元素根底上,以课后题为依托进展的。这就使得学问点的评价有了清楚有力的抓手。在新教材的课后题中,对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合,推举以词为单位进展学习;课文的学习中,理解与朗读相结合,助推学生的理解;背诵,在熟读和理解的有机作用中,完成要求;作文,在精批细改的根底上,有针对性修正。除了评价内容上的要求,新教材推举口头测试和纸笔测试的结合,依据内容的不同属性,恰当使用不同的方法。 总体而言,新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心,旨在用语文本身解语文,回归初始,也是对我们*衡语
4、文工具性和人文性的一个重要参考点。 小学部编语文新教材培训心得2 纵观统编版语文教材,构造和内容上都发生了很大的变化,无所适从之际,听取了小学语文统编教材的网络培训,三场专题培训和两场答疑活动,无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一,给我们的日常语文教学供应了强有力的支持,如何“学好语文,用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。 整体教材观:新教材的学问点设计在别出心裁的同时,也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中,既要着眼于整本教材的编排意图,又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的学问点串联,而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣教师在培训
5、中提出,单元语文要素是逐步推动的过程,在推动语文要素的同时,要有大局观、整体观,要学会用好教材所供应的材料,恰当使用。语文要素是一项大局要求,教学中不应紧抓要素不放,加大难度,陷入学问点的囹圄。 过程设计观:新教材的编排条理清楚,其中非常有特色的是,在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、沟通*台总结到位紧扣主题。可以说,新教材在对学生语文素养和力量的熏陶上是环环相扣的,这就好比一部电影,放慢倍速,让你细细品尝情节的奇妙。因此,在教学中,语文元素的落地就不仅仅是掷地有声,而是润物细无声般的浸润学生的学问库中,在教学设计中,要将语文元素渗透到文章的各个角落中,并结合生活实际详细表达,学
6、会运用,将“过程”成为语文学习的重点练习点。 合理评价观: 新教材的评价,是在赐予的语文元素根底上,以课后题为依托进展的。这就使得学问点的评价有了清楚有力的抓手。在新教材的课后题中,对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合,推举以词为单位进展学习;课文的学习中,理解与朗读相结合,助推学生的理解;背诵,在熟读和理解的有机作用中,完成要求;作文,在精批细改的根底上,有针对性修正。除了评价内容上的要求,新教材推举口头测试和纸笔测试的结合,依据内容的不同属性,恰当使用不同的方法。 总体而言,新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心,旨在用语文本身解语文,回归初始,也是对我们*衡语文工具性和人文性的一
7、个重要参考点。 我有幸参与了部编语文新教材网络培训。通过这次新教材的学习培训,作为一线教师的我们收获不小。特殊是网上学习培训,这个*台给了广阔教师更多的学习争论的空间。此次培训我获益匪浅,仅谈一些心得体会。 通过专家引领,我进一步领悟了新课程的教学理念,对小学语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深入的理解与思索;特殊是网上沟通,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学策略的指导,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握,极大地开阔了视野。 专家讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我,对教材讨论不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待
8、改良,对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍旧存在,教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,力量提高缓慢,情感熏陶不深入。 通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地讨论教材,只有进展共性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,依据培育学生自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进展教学设计;留意学问的内在联系,学习环节完整,联系严密,
9、连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,留意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要留意学生之间的差异性。 白雪教师: 部编版语文教材一翻开,水墨画风的插图,舒适的图文的编排,再加上名家名篇的编排,浓浓的语文味和传统文化素养扑面而来。再细细观看研磨了20xx年秋季统编教材五年级语文网络培训会后,让我对教学方向有了更明确的思路。 (一)名家名作凸显语文味 五上的教材中选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾*凹、冯骥才、梁晓声等众多*现当代闻名作家的名篇名作。这些选文语言典范,既便于学生学习和积存语言,又能使学
10、生在思想上得到启迪,情感上受到感染,满意学生语文素养进展的需求。 传统文化的比重增加不少,这一变化让教材更加“讨人宠爱”,人文意味语文意味愈发深厚,比方第一单元,主题是万物有灵,开篇郭沫若先生的白鹭就是一首精致的诗,语言精练含蓄俊美,有精灵之趣。 (二)强化阅读提高阅读与表达力量 部编版教材在阅读的编排上做了细心安排,一方面是重视培育孩子阅读的力量,例如:其次单元是阅读策略单元,提出要学习提高阅读速度的方法,通过借助阅读提示,教会学生一些通识方法,实训练重点和方法,来强化阅读速度,从而提高学生阅读理解力量。另一方面就是实际运用,精读课文中学的方法,依据课后练习题运用在略读课文进展实践。不仅仅是
11、略读,韩素静教师还说:“提高阅读速度,不行能一蹴而就,要提示学生课外阅读时有意识地运用相关策略和方法,以落实“学习在课内,运用在课外”,从而养成良好的阅读习惯。”教材将“欢乐读书吧”设置为课程,这就将散漫的课外阅读标准化,引导学生进展大量阅读,只有这样方法协作实践才会真正有效的促使学生阅读力量和理解力量的有效提高! 另一方面,课文的学习不仅仅是阅读的理解,还有对于表达的训练。例如:作为习作单元中的太阳一文,教学目的不仅仅在于了解太阳的特点,更重要的诗引导学生了解根本的说明方法,体会其好处并学会运用说明方法写说明文!习作脱胎于文本! 越学越深,越学越觉得部编版教材匠心独运,不仅仅孩子们是新教材的
12、受益者,我们教师更是,教学相长,且思且行 小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的熟悉,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体 1.贴近学生生活。 部编教材不仅关注根底学问和根本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从学生的现实生活和童真世界动身,图文并茂,版式多样,风格活泼,颜色明媚,内容更加贴近学生的生活,敬重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发觉,去自主地探究。 2.开发课外阅读。 新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让学生养成阅读的好习惯,并能通过不同形式
13、的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力气,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。 3.突出双主线。 通过培训,让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面,努力切入当代小学生的语文生活,适应时代的需求,表达时代性。教材的课文有较多的更新,注意经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”,让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。 教材不仅选文精致,编排独具匠心,更是聚焦了“语用”,明晰了语文学问和力量点,增加了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突
14、出双主线,努力表达语文学习体系与教学“梯度”,突出语文课程的核心目标学习语言文字运用,强调语文与生活的联系,以语文力量培育为主线,表达层级序列,增加实践性、操作性。 小学部编语文新教材培训心得3 通过专家引领,我进一步领悟了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思索;特殊是网上沟通,在这个*台上,我们相互沟通,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同争论和沟通的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握,极大地开阔了视野。 专家讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我,对教
15、材讨论不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改良,对课堂教学改革建议中的课堂教学根本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍旧存在,教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,力量提高缓慢,情感熏陶不深入。 通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地讨论教材,只有进展共性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,依据培育学生自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进展教学设计
16、;留意学问的内在联系,学习环节完整,联系严密,连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,留意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要留意学生之间的差异性。 总之,通过本次培训,更加坚决了自己立足课堂教学,积极进展课堂教学改革与讨论的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向。 小学部编语文新教材培训心得 一、新教材的新特色 1.新教材中添加了许多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小连接,另一方面也是对学生美感的陶冶。 2.新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小连接的表现,同时也表达了识字的重
17、要。 3.新教材中增加了一个新的板块和大人一起读,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。 二、如何利用好教材实现有效教学的思索 1.利用好图片,增加教学趣味性 编者针对每一课的内容都细心选择了插图,而作为我们一线的教师更应当利用好这些插图。例如日月水火的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜爱的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高力量的学生自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮忙他们来理解
18、课文内容,比方雪地里的小画家将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。 2.明确教学的目标,有的放矢 对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习一般话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就到达了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展现、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。 3.以学生为主,将内容贴近生活 学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要敬重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设
19、真实的情境。例如口语交际一我说你做,嬉戏是儿童生活中不行缺少的局部,通过真实的嬉戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要仔细听。和大人一起读也是贴近生活的表现,这局部内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生共享他们和大人一起读的成果,在共享中回味阅读的欢乐,爱上阅读。 三、努力的方向 为了充分发挥教研员的讨论、指导、效劳职能,我给自己制定了如下学习讨论规划: 1.仔细研读教材,正确把握教材的线索; 2.讨论新旧版教材的区分,更新教育教学理念; 3.深入课堂一线,探究科学有效的教学方式; 4.指导一线教师了解新教材,调整教法; 5.勤积存、勤反思,养成分析讨论整理的习惯。 小学部编语文
20、新教材培训心得4 小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的熟悉,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体 1.贴近学生生活。 部编教材不仅关注根底学问和根本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从学生的现实生活和童真世界动身,图文并茂,版式多样,风格活泼,颜色明媚,内容更加贴近学生的生活,敬重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发觉,去自主地探究。 2.开发课外阅读。 新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让学生养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调
21、动家庭教育的力气,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。 3.突出双主线。 通过培训,让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面,努力切入当代小学生的语文生活,适应时代的需求,表达时代性。教材的课文有较多的更新,注意经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”,让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。 教材不仅选文精致,编排独具匠心,更是聚焦了“语用”,明晰了语文学问和力量点,增加了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主线,努力表达语文学
22、习体系与教学“梯度”,突出语文课程的核心目标学习语言文字运用,强调语文与生活的联系,以语文力量培育为主线,表达层级序列,增加实践性、操作性。 小学部编语文新教材培训心得5 20xx年7月,我参与了由安康市教育体育局组织的部编本人教版新教材培训,听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,部编本教材“好教”,但“教好”不易。“好教”,是由于它和现行语文教材相比,有自己明显的优势,它的编排体系更利于教师的“教授,更加关注学生语文素养的形成。通过学习,让我对新教材有了一个更新的熟悉,懂得了怎么才能更好的把握教材,有效的去教。 首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线构造组成的。新教材的内容更
23、加贴近学生的生活,敬重儿童的天性,引导学生去发觉,去自主的探究。比方口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜爱的嬉戏入手,让他们在嬉戏中发觉交际的最根本要求,声音要让别人听到,要懂得仔细听。 其次,部编本”教材的几点变化,第一就是增加了传统文化元素。过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占全部选篇的30%,比原版教材增加54篇。语文园地增加了“识字加油站”“猜测”2个栏目。8个单元,有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个
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