2023年春部编版三年级语文下册第二单元习作:看图画,写一写教案表格式+教学设计+学案.docx
《2023年春部编版三年级语文下册第二单元习作:看图画,写一写教案表格式+教学设计+学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年春部编版三年级语文下册第二单元习作:看图画,写一写教案表格式+教学设计+学案.docx(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题看图画,写作文授课课型习作时间1 课时教学1.能看懂画面内容,并把画面的意思写清楚。2.把看到的、想到的写清楚。目标3.学会留心观看生活,认真感受生活,真实地表达自己的感受。教学观看画面,合抱负象,真实表达感受。重点教学透过人物外表想象内心,将画面内容写具体。难点教具课件预备教学设计一、谈话引入,激趣写作 1引:同学们,你们都宠爱放风筝吗?你能给大家说导入说放风筝的过程吗?课件出示 2:放风筝图片设计意图【设计意图: 创设分学生代表发言。2. 指名说放风筝带来的乐趣。情境,呈现图片,说说放风筝的过程,使学生钟导:你这么宠爱放风筝,能说说放风筝的乐趣在哪里 兴趣深厚地投入到写话呢?注:指名二
2、至三人自由表达。的学习中。】3. 教师小结并过渡:是啊,放风筝是我们大家都宠爱的运动,这不,你看看,有这么多人在广场上放风筝呢!二、观看图画,引导想象。1课件出示 3:课本插图多媒体出示课本图片。2. 初步感知图片内容:你看到了些什么?注:指名两三位同学自由表达,只要是画面的内容即可,不必作指导,旨在让学生初步感知内容。3. 观看画面引导:刚刚的同学说的都没错,都是我们能看到的。但是假设我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上,就是一篇好的作文了吗?注:生确定答复不是看来,看图作文,不仅仅只是排列画面的事物,我们还得将看到的人或物依据确定的挨次经过我们的语言加工,运用我们的想象,将静态的画面呈
3、现成一段有声有色的电影,写成令人身临其境的文章,那才是看图作文。4. 指导按确定的挨次观看图画。(1) 引:我们作看图作文首先要观看图画,观看图画【设计意图: 画面课要有确定的挨次,你知道观看图画可以用哪些挨次呢?由引领,交给学生观看和教学远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等板写作的方法,减轻了写书:按确定挨次话的难度。】(2) 再看图画,按挨次观看图画。分钟 引:我们这幅图可以承受什么挨次呢?你试着用这样的挨次说一说画面的你看到的内容,要求学生连起来说是一件什么事情。注:这里指导学生可以承受由近处到远处、由主体 到细节的挨次初步描述:这幅画呈现的是两个同学一起在 广场上合作放风筝,
4、他们两个放的是燕子风筝,一人放线, 一人拿着风筝,正预备放呢!旁边有一位小女孩拿着蝴蝶 风筝。远处,还有一家三口也在放风筝,天上还有好多好 多的风筝。5. 想象画面,将画面由静变动。(1) 过渡:刚刚同学观看得很认真,你们都知道了画面的内容了。但这是不够的,假设我们能将这幅画动起来, 如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要将它动起来,就得 靠我们的一项本领,那就是想象。(2) 推想放风筝的过程。a、引:其实,我们从画面中根本听不到他们在说什么, 但我们却清楚能看到他们在做什么,你能听到吗?让学生想象教师提示:画面上虽然看不清,但我们可以通过想象, 只要你说出了放风筝过程,不就说明放风筝的乐趣了吗?
5、 请小组合作,想象他们是怎样放的,这里的指一些精彩动 作。b、方法小结:你看,通过我们的想象,将静止的画面变得如此的生动,我们靠的就是想象,靠的就是我们的动作描写。6. 人物描写。(1) 过渡:看图作文的想象是靠画面的人或事为根底的,让我们带着想象的思维,再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢?(2) 指导写出放风筝人的的动作、神态、语言。板书:动作、神态、语言描写a、请学生描述运发动。注:假设学生说不出来,可以提示:放风筝的人动作是什么?表情怎样?他可能在想什么?说什么?预设:课件出示 4我站在向风的地方,牵着线,小华手里拎着风筝。我对小华说:“放!”小华把风筝朝天空中猛地一扔,风筝迎着
6、风快速地飞起来了。我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔驰,风筝渐渐地高过树梢了并在空中翩翩起舞,我牵着风筝,在草地上奔驰着,小华也跟在后面跑,我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。兴奋极了。风筝越飞越高,似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗,气喘吁吁。(3) 学生运用方法描述观众。a、引:刚刚我们运用了动作、神态、心理的描写方法, 透过人物的外表,体会到人物的内心。下面你试着用这样的方法来说一说场外的观众们,同桌沟通。b、全班沟通。c、方法小结:我们的沟通很成功,由于你们学会了将静态的画面想象成动态的画面,学会了通过人物的外表看到了人物的内心,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍!三、出示要求,学
7、生习作。1.写话要求:课件出示 5(1) 图上画的是哪些人?他们在什么?【设计意图: 出示课件,呈现写作要求, 让学生写作有据可依。】(2) 他们的动作是怎样的,可能说了哪些话?板书:看到的、想到的、感受到的2. 学生习作,教师巡回指导。四、润色修改,品读赏识1. 把全班同学的作文呈现出来,看图画的内容是【设计意图:书写否写清楚?有没有错别字,不通顺的地方?作后,再引导学生修改,2. 哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文呈现出来共 培育学生修改作文的能同修改。力和急躁。】课堂小结及拓展延 伸 分钟五、学生修改自己的作文,预备抄写【板书设计】习作:看图画,写一写板书按确定挨次观看内容动作、神态、语
8、言描写看到的、想到的、感受到的教学反思成功之处:教师设计的这节作文指导课看图画,写一写,指导孩子们学会细致观看图画,并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会图画,依据确定挨次,描写人物的动作、神态、心理和语言描写。为了激发孩子们的兴趣,我引导学生说说自己放风筝的过程,这节习作课我重点是引导孩子依据挨次,把放风筝描述得生动,具体条理清楚。缺乏之处:学生能答复的,教师确定不能代为答复,确定要让学生在课堂上做教学的仆人。习作看图画,写一写【教学目标】1. 能按确定的挨次观看图画,开放想象。2. 能把自己看到的、想到的写清楚。3. 能与同学共享习作,并能依据同学的意见修改习作。【教学重点】1. 能按
9、确定的顺观看图画,准确把握图意,合抱负象。2. 能把自己看到的、想到的写清楚,能依据意见修改习作。【课前预备】学生进展一次放风筝的体验活动多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 能按确定的挨次观看图画,开放想象。2. 能把自己看到的、想到的写清楚。3. 围绕主题,引导学生通过角色体验的方式开放想象,细致刻画人物的动作、心理、语言等,把事情写具体、清楚、完整。【教学过程】一、创设情境,引出话题1. 教师导入:清明前后,晴空碧净,鸟语花香,正是放风筝的好季节。放飞风筝,在我国已有2500年的历史了。从古到今,放风筝都是人们格外宠爱的一项文娱活动。你看,古人将放风筝的诗情画意跃然纸上
10、。多媒体出示古诗村居预设:生齐读古诗。2. 教师提问:同学们,你们放过风筝吗?还记得当时的情景吗?有没有什么阅历跟大家共享一下?3. 学生自由沟通,教师指名说一说放风筝带来的乐趣。4. 出示习作话题:看图话,写一写教师过渡:在这惊奇的季节里,一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的?他们的心情如何?这节课,我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝,确定有体会,也确定能把作文写好。相机板书看图画,写一写出示课件 1.2.3.4.5.6:设计意图:以学生生疏的活动导入课,让学生将学习建立在已有的生活阅历之上, 激发他们的学习兴趣。二、明确主题,观看图画1. 教师提要求:看图写话首先要认真观看,看
11、是写的前提,画面上有什么不要错过一个地方,同学们说一说,在这幅图中,你看到了什么?预设:各式各样的风筝,蓝天、白云,绿油油的草地,放风筝的小朋友还有大人。出示课件 7:2. 面对这样一幅丰富多彩的画面,我们有没有观看的好方法呀?教师今日就介绍一种观看的方法:整体局部整体。相机板书整体 局部 整体观看图画首先要对图画有一个整体的把握,我们可以从这些方面进展观看出示课件 8:相机板书时间 天气 人物 干什么3. 试着用上面的整体观看法,说说图画的内容。预设:今日星期六,阳光明媚,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,人们来到郊外的一片空地上放风筝。设计意图:初步看图整体说内容,使学生对画面内容有一个整体的了解
12、,这样对习作有一个整体的把握。4. 师小结:通过第一种方法我们把图画的整体弄清楚了,在观看图画的时候,我们要依据确定的挨次,眼前最近的画面,会先进入到我们的视线里,而远处的画面情境也很美。所以,我们在观看的时候,由近及远。天空中的风筝也深深地吸引着我们,观看还要从地面到天空。我们来看其次种观看方法:空间挨次观看法:由近及远、从地面到天空。相机板书地面 天空 近 远(1) 先看地面。(内容见课件) 小组争论发言。同桌相互说一说。预设:近处的这三个小朋友的动作有:拿、看、拉、跑、举。预设:远处一家三口在放风筝,他们的动作有:放、看、搭。师:图片记录的只是一瞬间的事情,是静止的。看到写话,让画面动起
13、来才更生动形象。我们可以用动作串联法。让我们比比看谁说的好。预设:穿粉裙子的小姑娘,手里拿着一只蝴蝶形的风筝,笑眯眯地看着身旁的小男孩。两个小男孩在合作放风筝,一个人一边拉线一边向前跑,一个人举着风筝。你看,他们玩得多愉快呀!预设:远处有一家三口,小男孩的风筝已经高高地放飞到天空,他看着天空的风筝,心里美滋滋的。爸爸搂着妈妈,他们一起看着小男孩放风筝。出示课件 9:师过渡:把这些动词串联在一起,是不是马上体会到了他们放风筝的乐趣呢!刚刚同 学们观看得很认真,你们都知道了画面的内容了。但这还不够,假设我们能让这幅画动起来, 如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要让它动起来,就得靠我们的一项本领,那就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 年春部编版 三年级 语文 下册 第二 单元 习作 图画 写一写 教案 表格 教学 设计
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-94954244.html
限制150内