2023年精选数学教学计划五篇.docx
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1、2023年精选数学教学计划五篇数学教学安排 篇1一、教材分析:1、“数与代数”领域 ,“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共支配5个单元,包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。(1)“简易方程”:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得留意的改变。一是以应用等式性质解方程为主,同时适当启发学生依据方程特点敏捷进行思索。二是增设列方程解稍困难相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法,逐步提高解方程的实力。(2)“因数与倍数”:这部分内容不仅学问点较多,而且存在
2、许多简单混淆的概念和方法,历来是小学数学的教学难点之一,为了帮助学生正确理解学问、形成合理的认知结构,教材留意以学生熟识的整数乘除法为基础,突出学问发生发展的基本线索,突出相关学问和方法的逻辑关联,有序地绽开教学内容。(3)“分数的意义和性质”: 主要由两部分组成,第一部分侧重引导学生探究并理解分数的意义,详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等;其次部分侧重引导学生探究并驾驭分数的基本性质,详细包括分数的基本性质、约分、 通分和分数的大小比较等。(4)“分数加法和减法”: 这部分内容主要教学异分母分数
3、加减法,以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简洁的同分母分数的加减法,在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质,所以本单元教材非常留意为学生 1留出充分的自主探究的空间。(5)“解决问题的策略”: 删除用 “倒推“ 策略解决问题,教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题,具有较为丰富的阅历和体会。考虑到上述详细学情,教材在支配这一内容时,一方面留意引导学生联系已有的学问阅历,感受转化策略的意义和价值,尝试从策略角度重建相应的认知结构,体会转化的策略能够使问题化繁为简、
4、化难为易、化生疏为熟识、化未知为已知,从而使原有的相对模糊的相识趋于清楚和明朗,使原本相对详细的方法和技巧更具一般意义。2、“图形与几何”领域,“图形与几何”领域支配了一个单元,即第六单元“圆”。本单元教学圆的学问,主要有圆的形态特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形,圆的内涵是非常丰富的。学生对圆的特征的相识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面,还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。3、“统计与概率”领域,“统计与概率”领域支配了1个单元,即其次单元“折线统计图”。折线统计图是呈现和描述数据的方法之一,而呈现和描述数据仅是统计活动中的一
5、个环节。学生相识折线统计图的目的,不仅仅在于驾驭一些学问和技能,而更多地在于学会依据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论,从而不断加深对统计活动过程的理解,逐步增加数据分析观念。4、“综合与实践”领域,“综合与实践”领域一共支配了2次活动,包括:“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。蒜叶的生长是结合 “折线统计图” 的相识重新设计的,其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长状况,经验数据的收集、整理、描述和分析过程,进一步感受数据对于发觉和提出问题、分析和解决问题的意义。球的反弹高度由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成,其一方面强化了提出问题、试验探
6、究、获得结论的活动线索,引导学生在问题的引领下主动参加活动过程,主动开展试验探究;另一方面则突出了 “回顾反思”的活动环节,着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会,帮助他们积累活动阅历、提升相识水平。5、第八单元是本册教材的“整理与复习”。此外,修订后的教材删除了找规律单元内容,增设探究“积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材侧重引导学生通过举例、视察、猜想、验证、归纳、反思等活动,探素并发觉几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律,帮助他们经验由详细到抽象、由特别到一般的归纳过程,感受基本数学思想,培育探究学习的爱好和实力。这样的活动,既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的
7、相识,提升数学思索的水平;也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性,感受数学学问之间的广泛联系。二、学情分析:本年级学生对数学学习的主动性比较高,能从已有的学问和阅历动身获得学问,抽象思维水平有了肯定的发展,基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差, 上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。三、教学目标:1、学问技能方面(1)让学生联系已有的学问阅历,经验将实
8、际问题抽象成式与方程的过程,会解一些简易方程,会列方程解答相关实际问题,初步体会方程的意义和思想;经验因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的相识过程,学会求两个数的最大公因数和最小公倍数,加深对自然数的特征和相互关系的理解;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,体会数概念的进一步扩展,丰富对运算意义的理解,形成必要的计算技能。(2)通过视察、操作、思索、沟通等活动,相识圆的特征,探究并驾驭圆的周长和面积公式,进一步积累图形和几何的学习阅历,获得相关的基础学问和基本技能。(3)联系统计活动过程相识折线统计图,初步驾驭用折线统计图描述数据的方法和特点,能按要求完成相关的折线统计
9、图,能对折线统计图表示的数据及其改变状况进行简洁的分析。2、数学思索方面(1)在相识等式、方程,探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,培育符号意识,感受方程思想的意义和价值。(2)在相识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中,进一步感知自然数的基本特征,加深对自然数相互关系的理解,增加数感。(3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,进一步体会有序思索的意义和价值,培育思维的条理性和严密性。(4)在相识分数的意义,探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中,主动进行视
10、察和操作、比较和分析、抽象和概括,学会合乎逻辑地表达自己的思索过程,培育初步的合情推理实力。(5)在探究2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中,经理有详细到抽象、由特别到一般的思索过程,发展初步的合情推理实力。(6)通过阅读“你知道吗”中的内容,参加实际调查,探究球的反弹高度与下落高度等关系等活动,进一步了解有关数学学问的背景,体会数学对人类历史发展的作用,逐步养成乐于动手、勤于思索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质。四、教学措施:1仔细学习、吃透新教材,领悟新课程标准精神,细心备课。2切实加强基础学问和基本技能的教学。 (1)数学基础学问的理解;(2)处理好基本
11、训练与创建性思维发展及后继学习的关系。3重视引导学生自主探究,培育学生的创新意识与合作学习实力。(1)本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题,给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。(2)老师要关注学生的个体差异,敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。4重视培育学生的应用意识和实践实力。(1)数学教学应体现“创设情境经验探究沟通体验、感悟评价反思应用拓展”的基本过程。(2)在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容支配的密度和强度
12、。5把握教学要求,促进学生发展。(1)老师要擅长驾驭教材,把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系,依据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。 (2)要留意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。 (3)加强学法指导,通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程,培育学生学习爱好,提高自学实力。6改进教学评估方法。(1)教学评估要有利于学生的发展,注意对学生学习过程的考察; (2)学问和技能的评估,试题类型要多样化; (3)评价应体现激励的作用。数学教学安排 篇2一、基本状况:本学期我担当初三年级(1、5)两个班的数学教学工作,依据学科特点,在教
13、化学生驾驭基础学问与基本技能的同时,务必培育学生的逻辑思维潜力、运算潜力、空间观念和解决简洁实际问题的潜力,使学生逐步学会正确、合理地进行探究、猜想、发觉并结合教学资料和学生实际,把握好重点、难点。树立素养教化观念,以培育全面发展的高素养人才为目标,面对全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作,本学期教学安排如下:二、指导思想:初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。透过初三数学的教学,带给参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能
14、,进一步培育学生的运算潜力、思维潜力和空间想象潜力,能够运用所学学问解决简洁的实际问题,培育学生的数学创新意识、培育学生应用数学学问解决问题的潜力。三、教学资料:本学期所教初三数学包括:第一章特别的平行四边形。其次章一元二次方程。第三章概率的进一步相识。第四章图形的相像。第五章投影章视图。第六章反比例函数。其中特别的平行四形边,图形的相像,视图与投影,这三章是与几何图形有关。一元二次方程,反比例函数这两章是与数及数的运用有关。概率的进一步相识是与统计有关。四、教学目的:在新课方面透过讲授特别的平行四边形的有关学问,使学生经验探究、揣测、证明的过程,进一步发展学生的推理论证潜力,并能运用这些学问
15、进行证明、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论以及有关的性质定理及判定定理的运用。相像图形本章透过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习,全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法在视图与投影这一章透过详细活动,积累数学活动阅历,进一步增加学生的动手潜力发展学生的空间思维。在概率的进一步相识这一章让学生理解频率与概率的关系进一步体会用树状图或表格求概率。在一元二次方程和反比例函数这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析潜力,体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、
16、和运用。从而培育学生的思维潜力和应变潜力。五、教学重点、难点本册教材包括几几何何部分特别的平行四边形,相像图形,视图与投影。代数部分一元二次方程,反比例函数。以及与统计有关的概率的进一步相识。特别的平行四边形的重点是要求学生驾驭证明的基本要求和方法,学会推理论证平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理;难点是运用平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理解决问题在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。相像图形的重点是透过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习,全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法;难点是探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法
17、解决实际生活问题。视图与投影的重点是透过学习和实践活动确定简洁物体的三种视图,并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型,实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影,明确视点、视线和盲区的资料。一元二次方程,反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像,并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难点是1、会运用方程和函数建立数学模型,激励学生进行探究和沟通,提倡解决问题策略的多样化。概率的进一步相识的重点是透过试验活动,理解事务发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的的数学模型,体会频率的稳定性。难点是用树状图或表格求概率。
18、教学措施:1仔细学习钻研新课标,驾驭教材。2仔细备课上好每一堂课,争取充分驾驭学生动态。3落实每一堂课后协助,查漏补缺。4专心与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。5常常听取学生良好的合理化举荐。6以“两头”带“中间”的思想不变。20xx.8.28数学教学安排 篇3教学目标:1、学问与技能(1)了解算法的含义,体会算法的思想;(2)能够用自然语言叙述算法;(3)驾驭正确的算法应满意的要求;(4)会写出解线性方程(组)的算法;(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.2、过程与方法(1)通过求解二元一次方程组,体会解方程的一般性步骤,从而得到一个解二元一次方程组的步骤,这些步骤就是算
19、法,不同的问题有不同的算法;(2)同一个问题也可能有多个算法,能仿照求解二元一次方程组的步骤,写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.3、情感与价值观通过本节的学习,对计算机的算法语言有一个基本的了解;明确算法的要求,相识到计算机是人类折服自然的一个有力工具,进一步提高探究、相识世界的实力.教学重点、难点:重点:算法的含义,解二元一次方程组、推断一个数为质数和利用“二分法”求方程近似解的算法设计.难点:把自然语言转化为算法语言.教学过程:(一)创设情景、导入课题问题1:把大象放入冰箱分几步?第一步:把冰箱门打开;其次步:把大象放进冰箱;第三步:把冰箱门关上.问题2:指出在家中烧开水的过程分几步
20、?(略)问题3:如何求一元二次方程的解?第一步:计算;其次步:假如,;假如,方程无解第三步:下结论.输出方程的根或无解的信息.留意:在以上三个问题的求解过程中,老师要紧扣算法定义,带领学生总结,反复强调,使学生体会以下几点:有穷性:步骤是有限的,它应在有限步操作之后停止,而不能是无限地执行下去。确定性:每一步应当是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当是模棱两可的。逻辑性:从初始步骤起先,分为若干个明确的步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都精确无误,才能完成问题。不唯一性:求解某一个问题的算法不肯定只有唯一的一个,可以有不同的算法。普遍性:许多详细
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- 2023 精选 数学 教学计划
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