《教学勇气——漫步教师心灵》读书有感.docx
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1、教学勇气一一漫步教师心灵读书有感这学期,学校开展共读一本好书的活动。读完教学勇 气一一漫步教师心灵一书,丝毫感觉不到“阅读”的累, 而如同进行了一次心灵之旅,让我鼓起教学的勇气,心怀希 望的去教学。在本书中,帕尔默带领教师们进行一次心灵之 旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重 新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。作者帕尔默先生不灌输深奥的理论,而是用一个个真实 教学案例与你产生共鸣。本书给我们提供了一些日常教学中 能够用到、从而能在教室里生存下去的点子、窍门、技能, 帮助真正的教师显露其本能。教学是需要勇气的,虽然也教 了几年的书,但每当想到自己站在那三尺的讲台上,当
2、几十 双眼睛齐刷刷的望向你的时候,就唯恐自己平下里稀松平常 的小小错误就这么被放大了十倍百倍。于是,就必须更加的 谨言慎行,信口胡谄肯定是不允许的,要逻辑严谨要言辞顺 畅措辞得当,可能大概也许估计这类词的出现频率应几乎为 零。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。书中这段 话给我印象很深。帕尔默引导我们进行了一次精神之旅,帮 助我们建立了对教学的共同认识。教育是带领孩子们进行一 次心灵之旅的过程。在这个过程中,孩子们才能学会用更真 实的方式来看世界,学会在这个世界中生存。陶行知先生说:“教师与学生的脸是相对的,感情不能对立。”只有发自 内心地爱学生,学生才能感受到老师的爱,才会快乐、健康 地
3、成长。新课程改革为我们创造了一个新的机遇,“ 一切 为了学生“,这将是我们心中为之奋斗的目标;赋予学生自 由,也将是我们教学中的唯一原则。因此在教学中应树立新 的师生观,构建教学双重主体之间的相互尊重、相互理解、 相互信任的新型的平等、民主、合作的关系。要用心对待每 一位学生,就是不断宽容他人,关注学生,关心学生,尊重 学生,课堂上把时间还给学生,倾听和发现他们真的心声, 鼓励学生能真实而又自信地说话,在全班面前大大方方地回 答。要备课前先备他们,能深入学生,了解他们;在教学中有 创造性地改变学生比较单一的学习方式,充分调动和发挥学 生主体性的多样化的学习方式;注重把学习过程中的发现、探 究、研究等认识活动突显出来,培养学生发现问题、提出问 题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的自立、创新精 神和合作能力。总之作为教师要保持心灵的完整,让教学成 为自己生活乐趣的一部分。只有教师能和自己的心灵对话, 才有可能将心灵呈现在他的学生面前,让知识变得绿意盎然, 真正的教学才能发生。
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