教科版语文三年级上册《女主人与乞丐》教学设计_生活休闲-宠物.pdf
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1、教科版语文三年级上册 女主人与乞丐 教学设计研讨的主要问题及对策主要问题:对篇幅长,说理性强的阅读课文中,怎样在关注人文教育的同时,注重语文工具性的训练,从而既发展学生的思维能力,也锻炼学生的语言表达能力。对策:关注学生的发展,发挥主体作用。根据教材特点,开展合作探究性的学习活动。通过质疑解疑使学生深入理解课文,获得情感体验,提高语文学习能力。以点带面,提高阅读品质,抓重点句,并以此辐射全文,在理解语言的基础上,鼓励学生进行合理的想象,完成练笔,也使得读写结合。主要的教学模式主要的教学模式(名称):自读自悟,读写结合主要的理论依据(基本理念):凸现语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点,在尊
2、重教材的基础上,努力开发教材,充分尊重学生的主体地位,培养学生的能动性和自主性,为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间,让学生在研读过程中学会交流,读懂课文。深入体会人物丰富的内心世界,与主人公、作者产生心灵共鸣。主要的教学环节:一、谈话发表看法,导入新课二、初读感知内容,了解大意三、默读掌握方法,把握主旨四、精读理解课文,深化感悟五、明理评价人物,畅所欲言六、情感激励升华,迁移结束具体教学设计教学流程:一、谈话发表看法,导入新课同学们,在社会中有一种人,他们靠向别人乞要钱物而生活,我们管这种人叫乞丐。(板书:乞丐)说到乞丐,老师想问问大家:你对乞丐有什么看法吗?(生说)怎样能让这些乞丐也像
3、正常人一样的生活则是社会文明的一个显著标志,这节课我们就来学习一篇改变乞丐命运的课文,我们来一起学习第 3 课:女主人与乞丐(板书:女主人与乞丐)二、初读感知内容,了解大意1.学生用喜欢的方式读课文,注意:圈画生字,读准字音,同时想:课文主要写了一件什么事?2.学生概括主要内容三、默读掌握方法,把握主旨1用不动唇,不指读的要求默读课文,同时用笔圈画出文中两处对乞丐外貌的描写。2找学生有感情地朗读这两处外貌描写,并通过对比发现样在关注人文教育的同时注重语文工具性的训练从而既发展学生的思维能力也锻炼学生的语言表达能力对策关注学生的发展发挥主体作用根据教材特点开展合作探究性的学习活动通过质疑解疑使学
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