统编版语文八年级上册第二单元6藤野先生教学资料.pptx
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1、初中语文课件同步教学同步教学前言前言初一学生注重初一学生注重综综综综合能力的合能力的培培培培养养初一语文学科和小学的语文相比,课本的内容更广更深,篇初一语文学科和小学的语文相比,课本的内容更广更深,篇幅也有所加长,知识点的数量和难度也相应幅也有所加长,知识点的数量和难度也相应增增增增加;老师讲授加;老师讲授的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基础础础础的的汉汉汉汉语知识,语知识,逐逐逐逐步转变为理解、分析、步转变为理解、分析、欣欣欣欣赏与赏与综综综综合运用能力的合运用能力的培培培培养。养。因此,我们因此,我们需需需需要从以下几个方面提要从以下几个方面提
2、升升升升自己的能力:自己的能力:1 1)阅读能力。这个)阅读能力。这个阶阶阶阶段应重在提高段应重在提高孩孩孩孩子的概括能力、理解和子的概括能力、理解和表述能力,同时要表述能力,同时要兼兼兼兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2 2)作文)作文训训训训练。重点在于解决主题鲜明、立意新练。重点在于解决主题鲜明、立意新颖颖颖颖、重点突出、重点突出、语言生动等问题。语言生动等问题。3 3)如果时间)如果时间允允允允许,还许,还需需需需要记一些古要记一些古诗诗诗诗词和现代经典文章。词和现代经典文章。前言前言初二学生重点掌握阅读理解文言文和作文初二学生重点掌握阅读理解
3、文言文和作文与初一相比较,阅读理解与初一相比较,阅读理解需需需需要系统的掌握知识点:文章的语要系统的掌握知识点:文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容,并且积言、结构、主题、材料、表达方式的内容,并且积累累累累一定的一定的阅读答题的技巧。阅读答题的技巧。作文方面,作文方面,需需需需要了解考场作文的评分要求,学会不同要了解考场作文的评分要求,学会不同类类类类型作型作文的基本写法,有意识的运用写作技巧比如:材料的选取、文的基本写法,有意识的运用写作技巧比如:材料的选取、结构的安排、立意的新结构的安排、立意的新颖颖颖颖来提高自己的作文来提高自己的作文水水水水平。平。文言文的学习,要注重字的积文
4、言文的学习,要注重字的积累累累累,总结每个字在不同的语境、,总结每个字在不同的语境、文章中的含义,文章中的含义,归纳归纳归纳归纳总结并记总结并记录录录录下来。下来。前言前言初三学生初三学生 应学会应学会归纳归纳归纳归纳梳梳梳梳理和总结各知识理和总结各知识点点初三初三属属属属于中考的冲刺于中考的冲刺阶阶阶阶段,这时同学们面段,这时同学们面临临临临中考中考压压压压力,从头开始打基力,从头开始打基础础础础的的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺缺缺缺,同学们要对整个知识进行,同学们要对整个知识进行归归归归纳纳纳纳、梳梳梳梳理、总结。理、总结。对作文,要学习一些作
5、文修改的技巧,准备一些作文的素材,关注近一两对作文,要学习一些作文修改的技巧,准备一些作文的素材,关注近一两年的热点时事,以便在考试时可以自如应对。年的热点时事,以便在考试时可以自如应对。有精力的同学,还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工,争取有精力的同学,还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工,争取攻攻攻攻下这三下这三大版大版块块块块,在中考的时候,在中考的时候拉拉拉拉开和别人的开和别人的距距距距离。离。对文言文要对文言文要遵遵遵遵循循“字不离句字不离句”的原的原则则则则去理解,不管是实词还是虚词,其意去理解,不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积义、用法总是在具
6、体的语言环境中显示出来的,积累累累累文言字词不要死记文言字词不要死记硬硬硬硬背,而应结合背,而应结合“语境语境”去去揣摩揣摩揣摩揣摩。同时,要。同时,要牢牢牢牢记主要文言文五种句式:判断记主要文言文五种句式:判断句、疑问句、被动句、句、疑问句、被动句、省省省省略句和略句和倒倒倒倒装句,每种又有几种不同形式,记住形装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。式,便于识记和理解。而阅读理解和作文主要依而阅读理解和作文主要依靠靠靠靠多阅读来提多阅读来提升升升升我们自身的阅读能力、写作能力。我们自身的阅读能力、写作能力。选一本好书,阅读的时候拿一支笔,在阅读的过程中把好词好句选一本好书,阅读
7、的时候拿一支笔,在阅读的过程中把好词好句摘抄摘抄摘抄摘抄下来,下来,恰当的运用到作文中去。课外积恰当的运用到作文中去。课外积累累累累的多,课内阅读和写作时自然得心应手。的多,课内阅读和写作时自然得心应手。6 6 藤野先生藤野先生/从幼儿园到小学,再到初中,从幼儿园到小学,再到初中,老师们一路老师们一路陪陪伴着大家伴着大家成长,其中哪位成长,其中哪位老师给你留下了深刻的老师给你留下了深刻的印象呢?印象呢?鲁迅在日本留学期间,遇到一位令他终身难鲁迅在日本留学期间,遇到一位令他终身难忘的老师。他是谁呢?今天,让我们一起来认识忘的老师。他是谁呢?今天,让我们一起来认识这位这位老师吧。老师吧。6 6 藤
8、野先生藤野先生/八年级语文上册八年级语文上册第一课时第二课时6 6 藤野先生藤野先生6 6 藤野先生藤野先生/1.1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。象、突出人物品质的写法。(重点重点)2.2.把握本文的线索把握本文的线索,体味含义丰富的语言体味含义丰富的语言,特别是反特别是反语的作用。语的作用。(难点难点)3.3.学习藤野先生的高贵品质学习藤野先生的高贵品质,理解作者理解作者“弃医从文弃医从文”的原因。的原因。(素养)(素养)第一课时学习目标6 6 藤野先生藤野先生/鲁迅鲁迅(1881188119361936),
9、),文文学家、思想家和革命家。学家、思想家和革命家。原名周树人原名周树人,字豫才字豫才,浙江绍兴人。浙江绍兴人。19181918年年5 5月月,首次用首次用笔名笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记,奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。1927192719351935年年期间期间的的杂文杂文,深刻地分析了各种社会问题深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业做出了为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。巨大的贡献。代表作有
10、彷徨野草朝花夕拾等。有多种版本的鲁迅全集行世。有多种版本的鲁迅全集行世。知识备查作作者者简简介介6 6 藤野先生藤野先生/朝花夕拾朝花夕拾 原名旧事重提原名旧事重提,此文集作为此文集作为“回忆的记事回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从后三篇叙述他从家乡到南京家乡到南京,又到日本留学又到日本留学,然后回国教书的经历然后回国教书的经历。揭揭露了半封建半殖
11、民地社会种种丑恶的不合理现象露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不不畏艰险畏艰险,寻找光明的困难历程寻找光明的困难历程,以及抒发了作者对往日以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情亲友、师长的怀念之情。知识备查6 6 藤野先生藤野先生/藤野先生藤野先生,姓藤野姓藤野,名严名严,家中,家中排行排行第九。第九。18741874年生于年生于日本日本福井县一位医生家福井县一位医生家里里,名古屋爱知县立医学专门学校毕业名古屋爱知县立医学专门学校毕业,毕业后留校任教。毕业后留校任教。19041904年
12、在仙台医学专门年在仙台医学专门学校教书。学校教书。19151915年仙台医学专门学校改为年仙台医学专门学校改为东北医科大学东北医科大学,藤野先生因藤野先生因为为没有进过大没有进过大学学,不合不合“资格资格”被要求离职被要求离职,后到东京后到东京泉桥慈善医院工作泉桥慈善医院工作,并学耳、鼻科并学耳、鼻科,一年一年后回到家乡福井县木村自设诊所。后回到家乡福井县木村自设诊所。19451945年年8 8月月1111日逝世日逝世,享年享年7272岁岁。知识备查6 6 藤野先生藤野先生/留留学学背背景景 鲁迅赴日留学时期,恰值列强侵略中国之际。鲁迅赴日留学时期,恰值列强侵略中国之际。19001900年,八
13、国联军侵华签订了年,八国联军侵华签订了辛丑条约辛丑条约,中国被列强瓜,中国被列强瓜分,许多有志青年抱着救国的目的留学海外。分,许多有志青年抱着救国的目的留学海外。19021902年年2 2月月鲁迅鲁迅赴日本留学,先在东京弘文学院补习日语,后来进赴日本留学,先在东京弘文学院补习日语,后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事促使促使鲁迅的思想鲁迅的思想发生转变,决定发生转变,决定“弃医从文弃医从文”。19041904年年到到19051905年间,日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控年间,日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控制权,在中国东
14、北的土地上进行了一场战争,这就是制权,在中国东北的土地上进行了一场战争,这就是“日俄战争日俄战争”。日俄战争以日本的胜利告终。日俄战争以日本的胜利告终。知识备查6 6 藤野先生藤野先生/写写作作背背景景 鲁迅与藤野先生于鲁迅与藤野先生于19261926年分别年分别,当时正值中国第一次当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期国内革命战争进入高潮的时期,也是鲁迅的世界观发生巨也是鲁迅的世界观发生巨大飞跃的前夕。大飞跃的前夕。这年秋天这年秋天,在反动军阀及其御用文人在反动军阀及其御用文人的的迫害下迫害下,鲁迅鲁迅离开北京来到厦门。他在一封信中曾说离开北京来到厦门。他在一封信中曾说:“我来厦门我来
15、厦门,虽虽是为了暂避军阀官僚是为了暂避军阀官僚正人君子正人君子们的迫害们的迫害,然而小半也然而小半也在休息几时在休息几时,使有些准备。使有些准备。”所谓所谓“休息休息”和和“准备准备”,乃是回顾自己走过的革命路程乃是回顾自己走过的革命路程,清理和解剖自己的思想清理和解剖自己的思想,总结斗争经验总结斗争经验,以迎接新的更大的战斗。藤野先生就以迎接新的更大的战斗。藤野先生就是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入朝花夕拾。是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入朝花夕拾。知识备查6 6 藤野先生藤野先生/读读 一一 读读绯fi红驿站y解剖pu畸形j不 逊xn匿 名n杳 无消息yo诘 责ji凄 然q教诲hu
16、瞥见pi抑扬顿 挫cu恶深痛疾w芋 梗gng预习检查6 6 藤野先生藤野先生/多多 音音 字字状元成才路()落第)落第()丢三落四)丢三落四()落枕)落枕落落lullo()食宿)食宿()星宿)星宿()一宿)一宿宿宿sxixi()厌恶)厌恶()恶心)恶心()凶恶)凶恶恶恶w()解剖)解剖()押解()押解()浑身解数)浑身解数解解jijixi预习检查6 6 藤野先生藤野先生/形形 近近 字字辩辩畸畸崎崎辫辫bin()论)论辨辨琦琦j()形)形q()玉)玉q()岖)岖bin()子)子bin()别)别预习检查6 6 藤野先生藤野先生/词词语语解解释释绯红绯红:鲜红。鲜红。宛如宛如:正像正像,好像。好像
17、。遗民遗民:流言流言:指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人,也也泛指大乱后遗留下来的人民。泛指大乱后遗留下来的人民。没有根据的话没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑多指背后议论、诬蔑或挑拨的话拨的话)。陌生陌生:生疏生疏,不熟悉。不熟悉。傲慢无礼。逊傲慢无礼。逊,谦虚,谦虚。不逊不逊:预习检查6 6 藤野先生藤野先生/生物体某部分发育不正常。生物体某部分发育不正常。畸形畸形:匿名匿名:不署名或不署真实姓名。匿不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。隐藏。疑惑疑惑:怀疑困惑。怀疑困惑。瞥见瞥见:一眼看见。一眼看见。精通精通:对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地对学问、技术或
18、业务有透彻的了解并熟练地掌握。文中是讽刺的说法。掌握。文中是讽刺的说法。决意决意:拿定主张拿定主张,决计。决计。诘责诘责:责问。责问。预习检查6 6 藤野先生藤野先生/杳无消息杳无消息:一直得不到一点消息。一直得不到一点消息。杳杳,远得看不见踪影远得看不见踪影。抑扬顿挫抑扬顿挫:(声音声音)高低起伏和停顿转折。高低起伏和停顿转折。预习检查美其名曰美其名曰:(把不美的事物把不美的事物)美化他的名字叫。美化他的名字叫。曰曰,叫。叫。6 6 藤野先生藤野先生/读课文,说说文章是按照怎样的顺序来写的。读课文,说说文章是按照怎样的顺序来写的。按照按照时间先后时间先后和和空间转换空间转换(东(东京京仙台仙
19、台离离开仙台)的顺序来写的。开仙台)的顺序来写的。整体感知6 6 藤野先生藤野先生/找出找出对对藤藤野野先生外貌先生外貌、举止、举止等进行描写等进行描写的的句子句子,说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。外貌:外貌:黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜举止:举止:挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调:声调:缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫人物身份:人物身份:仙台医学院的医学教授仙台医学院的医学教授一位严谨、一位严谨、朴素、古朴素、古板的老师板的老师精读细研6 6 藤野先生藤野先生/文中具体写了作者与藤野先生相处的哪几个典文中具体写了作者与藤野先生相
20、处的哪几个典型事例?表现了藤野先生怎样的思想品质?型事例?表现了藤野先生怎样的思想品质?添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解裹脚了解裹脚正直热忱、工作认真负责、一丝不苟正直热忱、工作认真负责、一丝不苟严格要求、循循善诱、尊重科学严格要求、循循善诱、尊重科学真诚关怀、正直无私、热情真诚关怀、正直无私、热情认真求实的精神,严谨的治学态度认真求实的精神,严谨的治学态度精读细研6 6 藤野先生藤野先生/藤野先生感到藤野先生感到悲伤、惋惜悲伤、惋惜,但是,但是尊重尊重作者的决作者的决定。定。可以从可以从“悲哀悲哀”“”“似乎想说话,但竟没有说似乎想说话,但竟没有说”“凄然凄然
21、”“”“叹息叹息”等词句中看出来。等词句中看出来。作者决定离开仙台,告知藤野先生后,藤野先作者决定离开仙台,告知藤野先生后,藤野先生的态度如何?你是从哪里看出来的?生的态度如何?你是从哪里看出来的?精读细研6 6 藤野先生藤野先生/藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词精读细研6 6 藤野先生藤野先生/1.1.装订收藏装订收藏讲义讲义。2.2.悬挂先生悬挂先生照片照片。3.3.多写多写文章文章,把怀念之情化为斗争的勇气和,把怀念之情化为斗争的勇气和力量。力量。作者离开仙台后,是如何怀念藤野先生的?作者离开仙台后,是如何怀念藤野先生的?精读细研6 6 藤野先生藤野先生/通过以上学习,我们可以找出文章的
22、一条叙事通过以上学习,我们可以找出文章的一条叙事线索:线索:“我我”与与“藤野先生藤野先生”的交往的交往相识相处离别怀念精读细研6 6 藤野先生藤野先生/第二课时 上节课我们感知了课文内容,按照作者与藤上节课我们感知了课文内容,按照作者与藤野先生交往这条线索学习了课文。这节课,我们野先生交往这条线索学习了课文。这节课,我们来学习课文中没有写藤野先生的部分。来学习课文中没有写藤野先生的部分。6 6 藤野先生藤野先生/课文开头,作者交代了自己离开东京的缘由。课文开头,作者交代了自己离开东京的缘由。写这些有什么用意?写这些有什么用意?作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写作者以极其厌恶的情绪和辛
23、辣讽刺的笔触,描写了东京的了东京的“清国留学生清国留学生”浑浑噩噩的生活。浑浑噩噩的生活。作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了尖锐的尖锐的矛盾矛盾,失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这些句,失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这些句子中,反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤,表达子中,反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤,表达了作者对东京的了作者对东京的失望失望之情。之情。精读细研6 6 藤野先生藤野先生/作者来到仙台,颇受优待,不仅学校不收学费,作者来到仙台,颇受优待,不仅学校不收学费,还有人操心食宿问题。在作者看来,受优待的原因还有人操心食宿问题。在作者看来,受优待的
24、原因是什么?是什么?作者认为是作者认为是“物以稀为贵物以稀为贵”。他感到的并不是。他感到的并不是尊重与友好,而是作为弱国国民的无比尊重与友好,而是作为弱国国民的无比心酸心酸,反映,反映出作者强烈的出作者强烈的民族自尊心和爱国情怀民族自尊心和爱国情怀。精读细研6 6 藤野先生藤野先生/匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响?这两件事改变了作者的救国道路这两件事改变了作者的救国道路弃医从文弃医从文。第一件事写弱国国民受人歧视,激发作者树立使第一件事写弱国国民受人歧视,激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向;第二件事写中国人的不自己的祖国富强起来的志
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