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1、创新教案安 慰教学目标1 .培育同学在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识,学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听,有交际的自信念,说话时态度自然大方。3 .培育同学初步具有文明和谐地进行人际交往的力量,培育同学关爱他人 的品质。教学过程一、巧设情境,提出抚慰师:同学们,不知道大家发觉了没有,今日一站到这讲台上,我的心跳就 加快了,手心直冒汗,刚刚还差点绊了一跤此时此刻,你有什么话想对我 说吗?(同学:1.问缘由 2.来抚慰)师:感谢你的关怀。看着你们一双双真诚的眼睛,我感到很亲切。感谢大 家,现在我的心情安静了很多,真是“良言一句暖三冬呀!这些亲切、暖和 又真诚的话,不仅仅让我士气倍增,重拾信
2、念,更重要的是,我看到了你们的 和善和爱心。其实,刚刚大家跟老师说的那番话,就是“抚慰。今日,我们 就一同走进口语交际一一“抚慰。(板书课题)师:同学们,生活不是一帆风顺的,难免会遇到不顺心的事,当遇到这些 事的时候,有谁接受过别人的抚慰?说一说别人是怎样抚慰你的?(同学答复师:看来大家都有被人抚慰过的时候。那你们觉得被抚慰过之后,心理有 什么变化吗?(同学答复)二、创设情境,学会抚慰师:是呀,抚慰是一种语言的艺术,更是一种爱的播洒。它能让那些身 处逆境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画面(出示图片)师:看明白了吗?谁来说说莉莉为什么不快乐。师:假设你是莉莉的同学,你准备怎么抚慰她呢?请同桌
3、之间相互商议? 一下。假设A:我会说:失败是胜利之母,只要你连续努力,下次肯定会考好的。 师:你这是在鼓舞她师板书:真诚鼓舞假设B:莉莉,你不要哭了,谁都有考试考不好的时候,没关系的。师:你真是善解人意的孩子,这样莉莉心里就会舒适一些。(师板书:表示理解)假设:莉莉,没关系,只要你上课仔细听讲、仔细做作业,就肯定能考 到100分。师:你也是在鼓舞她,可是,莉莉试卷上的这道题还是不会做,怎么办?假设:莉莉,我告知你这道题怎么做,我教你吧!师:你的关心会使莉莉更快的从失败中走出来(师板书:主动关心)师:假设你只是看到她在哭,那你知道她为什么哭吗?这时候你会 (询问莉莉为什么会哭)师:是啊!要知道她
4、为什么哭才能抚慰她,(师板书:问清缘由)师:其实,全部的语言和关心都出自于我们对莉莉的怜悯和关怀。全部这些抚慰的语言、行动都来自于我们对莉莉的真诚,只有真诚,才会真心实意地去关心他人。板书大括号,欢乐你我)师:谁来表演?师:谁来评一评他们的表演怎么样?二、师生总结,明白方法依据同学们的表演,我们知道应当怎么抚慰别人。首先要问清缘由,要了 解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真 诚鼓舞,表示理解,最终还要主动的提出力所能及的关心。三、选定情境,实战练习。师:我替莉莉感谢大家,信任莉莉肯定能从失败中英勇地走出来,下次 争取更好的成果。接下来我们回到咱们的班集体中来吧!
5、1 .看,浩浩的小龟死了谁来抚慰他?2 .看,这是宋光泽的一段话谁来抚慰他? 四、选定情境,实战练习。在学校看到同学苦恼时,我们能抚慰他,假设在家里有长辈不快乐了, 你能让他们欢乐起来吗?师:看大屏幕。叔叔创业失败妈妈由于孩子成果下降不快乐爷爷由于 家人没有团聚难受,自由选择表演抚慰。师:表演得怎么样?有比拟才能有发觉。我们在找组同学表演看看。五、关怀热线:拨通家长 ,送去抚慰。六、总结发言师:今日我看到的不仅是同学们的精彩表现,并且感受到的是一股股爱 的暖流与来自于大家内心的一份自信。抚慰,那是夏季的阵阵凉风,能拂去人 们心头的酷热;抚慰,那是冬日的红红炉火,能暖和人们冰冷的心窝;抚慰, 那是黑夜的甜蜜歌谣,能排解人们胸中的孤寂生活中,当我们看到他人难受、焦虑、愁闷、恐慌时,让我们送去一个微 笑,一次拥抱,一声理解,一句鼓舞,一封简洁的邮件,一块小小的纸巾 只要是真诚的,就肯定会把欢乐带给他们。与此同时,我们自己也会收获一份 浓浓的欢乐。板书设计:安 慰真诚鼓励问清原因 / 表示理解 、快乐你我主动帮助
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