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1、2024版高考语文专项练习练案25含答案练案25群文通练交织类叙事(用时:40分钟分值:36分)主题导语在小说叙事类考查题型中有一种交织类叙事题,以赵一曼女士“小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处”为代表。从结构角度讲,小说行文中,两个或两个以上的故事交织讲述,两个或两个以上的角度交织使用时,往往运用交织类叙事手法。这种手法主要包括:历史与现实交织;回忆与现实交织;科学与文学交织;荒诞与现实交织。这种题型重在回答“好处”,分析“好处”往往从写法、表达效果、环境、情节、人物和主旨等六个方面考虑,不过,答题时要多注意“交织类”之间的逻辑性(关系)。一、阅读下面的文字,完成文后题目。(1
2、8分)大湖蒋冬梅鱼把头站在冰面上,一千年前这样站,一百年前也这样站。他是查干湖的一只鱼鹰,心里装着整个大湖。传说查干湖有一条从未见过的大鱼。人人都在期盼着大鱼,可今年冬捕的重头戏,师傅决意不来了。刚入冬,师傅就带着另一队人马,跑内蒙了。他用不容置疑的语气,对鱼把头说:“查干,就交给你啦!”这让把头想起,大鸟把小鸟喂养大,就离开了那片树林。寒冷把天地和大湖冻在了一起,策马狂奔的队伍像刀剑割开北风,车马从切口里闯了进去,马的影子跑在冰里。马匹背对着光亮,把头也背对着光亮,哈气升腾起来,像窜出的火苗。赶在太阳升起之前,人马齐备,大战在即。马嘶,狗吠,号角声里,把头像一个将,统领着一切。把头趴在冰面上
3、,寻找冰层里珍珠一样的气泡。他看不见鱼,但鱼的呼吸会暴露自己。“鱼知水性,人知鱼性!你喘气儿,鱼也喘气儿!”鱼把头想起了很多年前,师傅趴在冰面上,寻找大鱼吐出的气泡。寒冷冻不僵男人的血性,师傅的脸冻得皴裂流血了,他让把头朝他脸上喷一口烧酒,再使劲朝大湖喊一嗓子,就又朝冰面趴下了。今年的冰层从未有过的奇异,鱼呼吸的气泡都被冰层深深地锁住了,透过冰面看到的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现,更加想入非非。供桌,敖包,鼓声,铃音,口口相传的经文在叩问,一千年前这样叩问,一百年前也这样叩问。风吹得非常烈,把头的心有些乱了,可他不能让人看出他的乱!师傅带着把头上冰很多年了,每当冬捕遇到情况时
4、,有师傅在,把头的心就落了底。“公家把这个事儿交给咱,咱就得担得起!”年年冬捕,师傅都说这句话。冬捕前的那些天,师傅天天带着把头到冰面上探冰。查干湖渔场多少口子人呢,一半的日子要指靠着冬捕。一场冬捕在哪儿凿开冰洞,就像打井找水眼一样重要。他记得冬捕前的很多天,嗜酒的师傅从来滴酒不沾,直等到选定冰眼,凿出湖水的那一刻,师傅才拿出酒壶,狠狠地灌起来,他抓着酒壶的手,都在剧烈地抖动。这一刻,把头的手也在抖动着。冰面上是有山丘和低谷的。把头辨识着那些矮小的山丘,一脉水波拱起一座山丘,山丘下将喷发鱼的讯息。从前他拿不准水眼的位置时,师傅总是说:“你一定得信自己,一半经验,一半信,才能找到鱼!”把头终于选
5、定了一处冰层,坚定地砸下鱼铲,在冰花的绽放里,叩问大湖的安静,钻木取火般凿开一眼泉,黑色的湖水涌出,像新鲜的血。凿出的冰洞一字排开,四匹马拉着绞盘,拖动大网向湖中布阵。水冻成透明的玉,数尺之下能看见网在游。把头跟着网,像追着一只大鸟,大鸟张开翅膀,自由舒放,仿佛要揽过整个大湖。网入大湖纵横成田,鱼像秧苗布立其间,每个网眼四寸大,拦住大湖也放过大湖。人、马匹、狗在冰上踢踏,纷乱着破晓的早晨。几十号人在冰封的大湖上耕耘,索取在夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候,该起网了,鱼儿带着热气,被网裹挟着出水。把头抱着第一条出水的鱼,在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃,将把头抬起,抛向空中。但把头知道,更多
6、的人在翘首等待传说中的大鱼。把头拎着一瓶烧锅酒钻进帐篷,像师傅那样,两手颤抖着拧开酒瓶,狠狠地灌了下去。刚才在镜头前的笑容,渐渐褪去,他没有把握捕到那条大鱼。他想起有一次,同样没有像人们盼望的那样,捕到更多的大鱼。那时把头还年轻,有些垂头丧气的,师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口,突然给他讲起了从前的事:“十六岁那年,听人说黑龙江有大鱼,我们就从白洋淀往那奔。没想到半道上,火车让洪水拦下了,我们就在查干湖下了车。谁曾想,一下车就在这停了一辈子!人都说一场洪水把我拦下了,其实是大湖把我拦下了。”把头叹了口气:“人人都稀罕大鱼,你捕了一辈子鱼,可谁知道大鱼在哪呢!”“你记着,人,活不过湖
7、!大鱼,一直都在湖里!”那一刻,两人站立在查干湖的湖心,像大鱼游曳在无边的湖水。(选自山西文学2020年第4期,有删改)【注】查干湖,蒙古语为“查干淖尔”,意为白色圣洁的湖,其大部分位于吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县境内。自辽金以来,千百年间,历代帝王都到查干湖“巡幸”和“渔猎”。这里是中国最后的渔猎部落。查干湖冬捕,以其带有浓郁蒙古族风情的渔猎文化,成为著名的非物质文化遗产之一。1下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A小说开头交代了鱼把头的历史传承,今年鱼把头独当一面,在冬捕的过程中自然写到往年和师傅一起冬捕的场景。B鱼把头冬捕时选定冰眼、凿出湖水以及灌酒等习惯,凸显了渔猎文化
8、的集体个性,古朴而可贵,使人产生敬意。C文中写网入大湖后,“拦住大湖也放过大湖”,这里的“拦住”指用渔网捕捞湖中的鱼,“放过”指不要一次打捞完,要为来年的捕捞留有余地。D小说结尾处,“人,活不过湖!大鱼,一直都在湖里!”表现出人的无力感,说明在自然面前人类永远都是失败者。2下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A小说从听觉、视觉的角度,把冬捕队伍出发赶往湖面的场景描绘得充满气势。尽管天气寒冷,捕鱼队伍却紧张、兴奋。B小说善于运用细节描写来表现人物心理,如文中两次写到鱼把头手的颤抖,都能看出捕鱼前他心中的担忧、紧张。C小说中既有对鱼把头捕鱼的一系列娴熟动作的细致描写,同时也有对
9、大伙整体协作的描写,点面结合,详略分明。D小说以比喻句结尾,既写出了师徒二人与查干湖的亲密融合,也表达了他们对这份工作的坚守、憧憬以及对这片大湖的热爱。3请赏析文中画横线句子的语言特点。(6分)答:4小说中现实与回忆交织,这种叙述方式有哪些好处?请结合文本分析。(6分)答:二、阅读下面的文字,完成文后题目。(18分)废纸不腐张爱国八月十五,进奏院衙署。窗前,苏舜钦看着缓缓西沉的太阳和渐渐热闹的大街,不由一声叹息。好友刘巽问他为何叹息。苏舜钦苦笑了笑,说出自己的烦恼。原来,作为当世有名的大词人,苏舜钦和他的诗朋文友们每年中秋节都要在京城的文韬阁聚会,赏明月,观舞乐,喝酒赋诗。按惯例,今年当由苏舜
10、钦做东,请柬已于半个月前发出,但直到现在,苏舜钦晚上宴客的银子还没有着落。刘巽笑了:“好一个苏大学士,连一场宴会都办不起,真是笑煞人也。”“刘兄莫笑,莫非你办得起?”苏舜钦说着,两人哈哈大笑。“真可笑也!你看他们,其府上日夜车来马往,灯红酒绿,歌舞喧嚣,宾主酣醉,又何时为银子而愁?”刘巽擦去眼角笑出的眼泪,“你我整日囚身于衙署,劳形于案牍,忧心于庙堂与乡野,怎连一场宴席都办不起?”“刘兄莫气!道不同,则择取不同。他们有他们之择取,你我有你我之择取。你我既然如此择取,即择取如此生活。”苏舜钦看着刘巽,不无严肃地说,“人生在世,各自有其生活方式。他们以彼方式为乐,你我又何来以此为苦?”“罢了罢了,
11、苏兄还是快快解决这燃眉之急吧。”刘巽说着,眼睛一亮,弯下腰捡起地上的一张废纸,“有了!苏兄,你我何不将此等纸张收集去卖?”“不可不可!”苏舜钦急忙摆手,“此乃衙署之物,朝廷有禁令,不可私占。”“苏兄迂腐!不过废纸耳,百无一用。你我此举实乃废物再用,又合皇上克俭戒奢之倡,有何不可?”刘巽说着就开始捡起纸来。苏舜钦想了想,也是,这些年来,衙署里用过的废纸很是不少,但大多被当作垃圾,胡乱丢弃,实属浪费;少部分被擦桌抹椅、烧火取暖用了,甚是可惜。苏舜钦似乎给自己找到了理由,于是也蹲下身去捡。好一会儿,两人将地上、橱柜内外和拐角旮旯里的陈年废纸都翻拣出来,擦去痰迹、脚印和霉灰尘土,用麻绳捆上,扛出去卖了
12、。还别说,有这些废纸所卖的银子,苏舜钦晚上的宴会不仅酒菜上佳,还请了京城最著名的歌舞伎前来助兴。宾客们大喜,纷纷夸苏舜钦终于大方了一回,又问他在哪里发了财。苏舜钦坐在宾客中间,醉态十足,笑眯眯不语。可是谁也没想到,第二天早朝一开始,一位御史就向皇上参奏苏舜钦,说他目无法纪,侵占公物,监守自盗,罪大恶极。苏舜钦脑中“轰”的一声,暗叫不好,他知道这并非冲他而来,而是冲着正在推行新政的范仲淹大人和新政而来苏舜钦是范仲淹新政的忠诚拥护者和积极推行者。新政因为严重打击了贵族官僚的既得利益,推行以来受到百般阻挠。苏舜钦也清楚,这御史台早已成了保守派攻击改革派的前沿阵地。他想解释,可尚未开口,满朝文武齐刷刷
13、地跪下,将此事无限上纲上线,奏请皇上严惩苏舜钦等贪官恶贼。皇上看着眼前的阵势,沉思良久,将苏舜钦、刘巽,以及所有参加宴会的人革职为民,即刻驱出京城。京城外,一场秋雨刚停,夕阳残照,愁云惨淡,秋风萧瑟,乌鸟凄鸣。刘巽抹一把脸颊上的清泪,愤然道:“真小人也,竟拿区区废纸做文章,置你我于此境。”“刘兄莫怒,俗语曰,虫蝇不噬无缝卵!昨日,倘使你我能克制心中私欲,他们即便欲置你我于死地,又能奈何?此事皆由你我私欲贪心所致,不怪他们。”苏舜钦竟然淡淡一笑,“何止不怪?当感激也。”“感激他们?”“刘兄可知昨夜众宾赞我时我心中所想?不瞒刘兄,当时,我为不花分文即得众人之赞而甚为得意,还思忖往后何物可以再卖。刘
14、兄请想,何物可再卖?废纸可卖,新纸可卖否?纸张可卖,笔墨桌椅可卖否?眼中可见之有形物可卖,手中权势之无形物可卖否?终了,岂不是将自己当年刻苦求学以期造福百姓之初心良知一并卖去?如此,你我杀身之罪已成,千古骂名亦成。”苏舜钦认真地说,“刘兄,他们扼你我之私欲贪心于萌芽,岂不当感激?”“苏兄言重,区区废纸,何至于斯?”刘巽轻轻一叹。“刘兄此言差矣!自古以来,所有巨贪大蠹,皆非一朝一夕所成,无不由跬步之错而至千里之罪、千古之耻。”苏舜钦忽然泪流满面,“刘兄,你我被革职事小,一旦祸及范大人和新政,你我定当千古之耻也”补记:史载,北宋年间,由范仲淹发起的“庆历新政”之所以在推行不到一年后即宣告失败,与苏
15、舜钦这一“监守自盗”事件给保守派以借口并最终将改革派一网打尽有着一定的关系。(选自小小说月刊,有删改)5下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A苏舜钦、刘巽本是一心为民的清官,但因一念之差没克制住自己的私欲,犯下了错误,被革职并逐出京城。B.苏舜钦知道朝廷有不可私占衙署之物的禁令,但他认为废纸不属于衙署之物,因此将它们废物利用,卖掉换钱。C御史用“目无法纪,侵占公物,监守自盗,罪大恶极”参奏苏舜钦,实际上是要以此为借口攻击改革派。D小说结尾卒章显志,作者通过人物语言警示世人:不遏止小贪念,便会逐步形成大贪欲,最终铸成千古罪过。6下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
16、()A小说第段言简意赅,点明了时间、地点、主要人物,苏舜钦的叹息以及好友刘巽的询问引出了下文对事件起因的叙述。B小说擅长细节描摹,如第段描写苏舜钦“笑眯眯不语”,表现了他的得意之情;第段描写苏舜钦“淡淡一笑”,表现了他乐观旷达的心态。C小说第段对环境的精雕细刻,让读者如临其境,既渲染了苏舜钦、刘巽二人离京时凄清悲凉的气氛,也暗示了二人当时悲伤愁苦的心情。D小说语言以白话为主,人物对话中夹有文言,读来简练流畅又不失典雅,这种文言化的对话很有历史小说的特色,也符合人物的文人身份。7根据小说内容,简要分析标题“废纸不腐”的含义。(6分)答:8结合文本,谈谈历史小说中“真实”与“虚构”的关系。(6分)
17、答:练案26语言文字运用名篇名句默写一文双练(山地回忆)(用时:40分钟分值:52分)一、语言文字运用阅读下面的文字,完成13题。(10分)读徐志摩的再别康桥,使我真正领略了美妙韵味的新诗,特别陶醉“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”,该是垂柳吧,只有夕阳中的垂柳,才堪比“新娘”;河畔的垂柳,被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘,艳影倒映在康河的波光中,让人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥,就像爱恋自己梦里的新娘,。而康桥的什么最像新娘呢?只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密,枝条细长,一律下垂,迎风摆荡,顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发,逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头,这不就是传统
18、中新娘出嫁的情景吗?如此天才的想象,只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳,其实也,风情万种,不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过,河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有的花草,身形妖娆的名木,但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后,河水比以前更加清澈明亮,站在桥上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠地漂荡,一如徐志摩笔下的“青荇”,“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近。走在淦河边,垂柳枝乖巧地拂过脸面,柔柔的,嫩嫩的,像婴孩儿的手,但又不忍伸手去撩开它。1请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)2文中画横线的句子有语病,请进行
19、修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3分)答:3文中画波浪线的句子使用了比喻、比拟两种比较容易混淆的修辞手法,请结合画线句比较其主要不同。(4分)答:二、名篇名句默写4补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中“,”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用,诗经周南关雎中写到乐器的句子是“”和“”。(3)“大漠”和“落日”是描写边塞时的典型意象,这两个意象在古典诗词中很常见,如“,”。三、一文双练山地回忆阅读下面的文字,完成文后题目。山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表,参观天津的工业展览会。我们是老交情,快有十年不见
20、面了。临走的时候,我一定要送点东西给他,我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来?因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色,使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。阜平的天气冷,山地不容易见到太阳。那里不种棉花,我刚到那里的时候,老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线,连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子,我和这家人认识了,并且成了老交情。那是个冬天,该是一九四一年的冬天,我打游击打到了这个小村庄,情况缓和了,部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的,落在河对面的山坡上。我蹬在石头上,砸开冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:“你看不见我在这里洗
21、菜吗?洗脸到下边洗去!”这样冷的天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:“离着这么远,会弄脏你的菜?”洗菜的人也恼了,说:“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸,为什么不脏?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:“我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”她冷冷地望着我,过了一会儿才说:“你刚在那石头上洗了脸,又叫我
22、站上去洗菜!”我笑着说:“你看你这人,我在上水洗,你说下水脏;现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩?”“怎么办,我还得往上走!”她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。“什么时候,才能打败鬼子?”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!”“也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去。”“光着脚打下去?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事,就问:“你说什么?”“说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?不会求人做一双?”“
23、哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”她端着菜走了,我看了看我那只穿着一双“踢倒山【注】”的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山、这水、这沙滩,永远不能分离了。第五天,我穿上了新袜子。女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去作运输,每天打早起,我同大伯背上一百多斤红枣,顺着河滩,爬山越岭,送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭,饭食很好。一天,大伯说:“同志,你知道我是沾你的光吗?”“怎么沾了我的光?”“往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!”我笑了。女
24、孩子说:“沾他什么,他穿了我们的袜子,就该给我们做活了!”又说:“你们跑了快半月,赚了多少钱?”我们一同数了票子,一共赚了五千多块钱,女孩子说:“够了。”“够干什么了?”大伯问。“够给我买张织布机子了!”我们到了曲阳,把枣卖了,就去买了一架机子。大伯不怕多花钱,一定要买一架好的,把全部盈余都用光了。我们分着背了回来,累得浑身流汗。这一天,这一家人最高兴。这像要了几亩地,买回一头牛。以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了:纺,拐,浆,落,经,镶,织。当她卸下第一匹布的那天,我出发了。从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿了三年也没有破。我同大伯一同到百货公司去买布,送他和大娘一人一身蓝士林布,送
25、给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布,对我说:“多买上几尺,再买点黄色的!”“干什么用?”我问。“这里家家门口挂着新旗,咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子,一块带回去,叫妞儿给做一个,开会过年的时候,挂起来!”1949年12月(选自白洋淀纪事,有删改)【注】踢倒山:旧时山区农村常穿的老式布鞋。第一组5下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A“我”想给一位从阜平乡下来的农民代表买几匹布带回家,是因为当年他家给予“我”与八路军慷慨的帮助。B“我”对女孩的斥责虽心生怒火,但考虑到八路军战士应该与百姓搞好关系,于是对女孩便心平气和起来。C“敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿
26、”一句,直接揭示出日本侵略者的残暴与生活在日本侵占区人民的苦难环境。D女孩为“我”做新袜子,大伯用贩红枣的全部盈余为妞儿“买张织布机”,显示出人民对八路军抗日的拥护。6下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A小说以回忆的方式叙述故事,故事的回忆由从阜平乡下来的农民代表的穿着引发,回忆结束后又回到故事的起点接续叙述。B小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜,通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象,充分体现了中国传统小说的艺术结构。C结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布,与开头写“我”买布的想法遥相呼应,这样写使小说结构紧凑,首尾圆合。D小说善用白描笔法,对环境与人物只是简单地勾勒,叙
27、事也只在朴素的对话中展开,却清新质朴,具有浓郁的生活气息。7文中画线部分是“我”和女孩子的对话描写,请结合上下文分析对话者的心理。(6分)答:8孙犁在文学和生活的路中曾说:“善良的东西,美好的东西,能达到一种极致。在一定的时代,在一定的环境,可以达到顶点。我经历了美好的极致,那就是抗日战争。”请结合这段话,简要分析小说中的“善良”与“美好”。(6分)答:第二组5下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.一篮子水沤的杨树叶当早饭,房子被日本鬼子烧过两三回,反映了抗战时期人民的苦难和艰辛,也交代了故事展开的大背景。B女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸,是因为她觉得“我”作为一名八路
28、军战士,没能保护百姓,心存不满。C女孩子在物资匮乏的情况下,仍用所剩无几的布料给“我”做袜子,表现出她热情慷慨的一面。D小说写到“买布做旗”就停止了,读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”,反映了时代的伟大进程。6下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A小说通过语言、神态、动作等描写将一位性格直率而又为人热情、心地纯真的山地女孩形象展示在大家面前,给人以深刻的印象。B小说用“烧过两三回了”“也许五年”描写战争,写出了战争给老百姓带来的痛苦,从侧面突出了战争的残酷与持久。C小说中的“我”既是事件的参与者,又是故事的叙述者,这种笔法使小说具有强烈的真实感,也能让读者更好地体会“我
29、”的情感。D小说通过回忆“我”与女孩及其家人交往的往事,表现了他们坚韧、乐观的生活态度,而这正是我们取得最终胜利的坚实基础。7小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象?请结合文本加以概括分析。(6分)答:8孙犁的小说常被称为“散文化小说”或“诗化小说”,请结合文本分析理由。(6分)答:练案25群文通练交织类叙事1DD项,“表现出人的无力感,说明在自然面前人类永远都是失败者”中的“无力感”“失败者”理解有误,此处表现的是自然的永恒以及人对自然的敬畏。2B“都能看出捕鱼前他心中的担忧、紧张”错。鱼把头的手第一次颤抖是在选定冰层、凿出冰洞之前,这时候的颤抖是因为第一次独自完成任务,没有师傅的指导和陪伴
30、,内心有所慌乱、紧张、担心。第二次颤抖是“两手颤抖着拧开酒瓶”,是凿开冰洞捕到鱼之后的兴奋、激动。因此,文中两次写到鱼把头手的颤抖,只有一次能看出他在捕鱼前的担忧、紧张。3答案:使用比喻、夸张的修辞手法。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”,生动形象地写出了冬捕队伍迅速、凌厉的气势。巧用动词。“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用,刻画出查干湖冬捕恢宏壮阔的场面。以短句为主。如“人马齐备,大战在即”,运用短句,简洁明快,渲染出查干湖冬捕时紧张的气氛。解析:这段文字写的是查干湖冬捕的场面,使用了比喻、夸张的修辞,巧用动词等手法,同时句式上以短句为主。例如,“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”兼用了比喻和
31、夸张的修辞手法,写出了冬捕队伍迅速、凌厉的气势。巧用“割”“闯”“跑”等一系列富有气势的动词,形象逼真地刻画出了查干湖冬捕恢宏壮阔的场面。句式上,“人马齐备,大战在即”“马嘶,狗吠,号角声里”,运用短句,简洁明快,渲染出查干湖冬捕时紧张的气氛。4答案:情节上,这种叙述方式能使行文富于变化,能让读者了解到大湖渔猎的历史以及鱼把头的成长过程,避免情节单调,叙事平淡。人物形象上,这种叙述方式可以拉开时间的距离,使读者更加全面地认识鱼把头的形象。对师傅的描写是对鱼把头形象的有机补充,使鱼把头坚韧、勇敢、有担当的形象更加立体。主题上,这种叙述方式既能表现出渔猎文化在当下的意义(对自然的敬畏、对坚韧的传承
32、),又能体现出文化传承的脉络,使主题内蕴更加深刻。读者的阅读感受上,现实与回忆交织,产生时空转换(跨越时空)的效果,能够引起读者的阅读兴趣。解析:从情节安排来看,现实与回忆交织的叙述方式融合了师傅与现任鱼把头两个人物的故事情节,呈现出更丰富的内容。如果只对鱼把头进行单线叙述,只是记叙现任鱼把头在师傅离开后独自一人进行冬捕的故事,交代捕前捕后的心理、动作,情节难免有些单调,叙事的效果则较为平淡。因此,这种现实与回忆交织的叙述方式更加灵活,使行文富于变化。从人物形象来看,小说叙述现实时,说鱼把头“趴在冰面上,寻找冰层里珍珠一样的气泡”“终于选定了一处冰层,坚定地砸下鱼铲”,最后“拎着一瓶烧锅酒钻进
33、帐篷,像师傅那样,两手颤抖着拧开酒瓶,狠狠地灌了下去”,这些内容写出了现任鱼把头的勇敢、坚毅、吃苦耐劳。小说叙述回忆中有关师傅的情节,是对鱼把头形象的有机补充:师傅“带着把头上冰很多年了师傅天天带着把头到冰面上探冰”,这说明鱼把头在正式承担职责之前,已经具备了丰富的经验;“从前他拿不准水眼的位置时”,师傅鼓励他要自信,“你一定得信自己”,这写出了鱼把头自信、勇于承担的由来;师傅安慰开解年轻时遇到失败的鱼把头,“人,活不过湖!大鱼,一直都在湖里”,使鱼把头拥有智慧、朴实、勤劳的个性。现实与回忆交织的叙述方式可以拉开时间的距离,使读者更加全面地认识鱼把头的形象,了解鱼把头的成长过程,鱼把头的形象因
34、此更加立体。从主题来看,鱼把头是师傅一手教导出来的,小说穿插着回忆,在回忆里读者能够很容易地感受到师傅对鱼把头的影响。师傅带鱼把头上冰,寻找冰洞,确定开凿的位置;师傅离开后,鱼把头也像师傅那样,“趴在冰面上,寻找冰层里珍珠一样的气泡”;师傅凿开冰洞后才会双手颤抖地喝酒,师傅离开后,鱼把头也会在成功后“像师傅那样,两手颤抖着拧开酒瓶,狠狠地灌了下去”。师傅的言行与现任把头的形象处处照应,现实与回忆交织的叙述方式,清晰地呈现出师傅对鱼把头的影响;从这种影响里,能够体现出文化传承的脉络以及渔猎文化在当下的意义。从表达效果来看,这种现实与回忆交织的叙述手法,使小说显得真实可信。小说将过去师傅带领大家捕
35、鱼和现在鱼把头带领人们捕鱼的过程联系起来,在师傅身上,能看到现任鱼把头所拥有品质的来由;在现任鱼把头身上,也能看到师傅的影子。这样叙述产生了时空转换的效果,能够引起读者的阅读兴趣。5BB项中,“但他认为废纸不属于衙署之物”错。根据“不可不可!苏舜钦急忙摆手,此乃衙署之物,朝廷有禁令,不可私占”“衙署里用过的废纸很是不少,但大多被当作垃圾,胡乱丢弃,实属浪费;少部分被擦桌抹椅、烧火取暖用了,甚是可惜。苏舜钦似乎给自己找到了理由”可知,他知道这是不可私占的衙署之物,但被当作垃圾丢弃等十分可惜,所以才决定“废物利用”。6B“第段描写苏舜钦淡淡一笑,表现了他乐观旷达的心态”错,这里重点要表现的是他具有
36、自我反思的优秀品质。7答案:废纸并不是一无是处,能够为人们换来金钱。教育人们要永远记住“废纸事件”带来的警示:贪欲会一点一滴地积累。“废纸事件”中,苏舜钦身上所表现出的自我反思的优秀品质不会过时,永远值得我们学习。解析:从表层含义看,根据“还别说,有这些废纸所卖的银子,苏舜钦晚上的宴会不仅酒菜上佳,还请了京城最著名的歌舞伎前来助兴”可知,废纸并不是一无是处,能够为人们换来金钱。从深层含义(主题、人物)看,根据“不瞒刘兄,当时,我为不花分文一并卖去”可知,教育人们要永远记住“废纸事件”的警示:贪欲会一点一滴地积累。“废纸事件”中,苏舜钦尽管一时为私心所惑,但在被弹劾之后没有怨天尤人,而是从自己身
37、上找原因,“倘使你我能克制心中私欲,他们即便欲置你我于死地,又能奈何?此事皆由你我私欲贪心所致,不怪他们”。苏舜钦身上所表现出的自我反思的优秀品质不会过时,永远值得我们学习。8答案:历史小说不能违背历史真实,需要再现历史人物、历史事件、历史风俗和社会的主要内容。小说通过“补记”表明文本所涉人物及主体事件的真实性较高。历史小说在细节上允许适当的艺术虚构,便于展开事件叙述与事物描写。小说中的对话细节加入了作者的想象虚构,使内容更具可读性。基本故事情节真实,凸显了历史的真实性;细节内容想象虚构,凸显了文学的艺术性。解析:首先理解历史小说中的“真实”。文本中的历史事件王安石变法,以及苏舜钦、刘巽等人物
38、,乃至反对变法者借助苏舜钦卖废纸一事弹劾打压新政等都是真实的;小说通过“补记”表明文本所涉及人物及主体事件的真实性较高。可见历史小说不能违背历史真实,需要再现历史人物、历史事件、历史风俗和社会的主要内容。其次看其“虚构”。苏舜钦与刘巽为如何宴客发愁、二人如何商议、如何想到卖废纸、捡废纸的动作以及朝堂上的弹劾、甚至被贬后的对话等不可能是历史的真实回放,都是作者虚构的。这些虚构又基于历史事件以及人物性格,合情合理。真实的事件,虚构的细节,使故事既有现实基础,令人警醒,又有生动的可读性,使人更容易产生共鸣。可见历史小说在细节上允许适当的艺术虚构,便于展开事件叙述与事物描写,更能凸显文学的艺术性。练案
39、26语言文字运用名篇名句默写一文双练(山地回忆)1答案:情意缱绻风姿绰约美不胜收解析:写徐志摩像爱恋自己梦里的新娘一样爱恋康桥,可填形容恋人感情深厚、爱情难舍难分的“情意缱绻”。写垂柳的优美姿态,可填“风姿绰约”。形容花草优美,可填“美不胜收”。2答案:(1)删去“使”;(2)“美妙韵味的新诗”改为“新诗的美妙韵味”;(3)“陶醉”改为“陶醉于”。解析:原句缺少主语,可删掉“使”;“领略”和宾语“新诗”搭配不当,应是“领略了新诗的美妙韵味”;“陶醉”后缺少介词,可加上“于”。3答案:“像婴孩儿的手”运用比喻,比喻重在“喻”,用与本体有相似点的另一物作比,即打比方(本体“垂柳枝”与喻体“婴孩儿的
40、手”是本质属性不同的两种事物,两者具有“柔柔的,嫩嫩的”的相似性)。“垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟,比拟重在“拟”,把此物当作彼物来写,两事物彼此相融,浑然一体(把垂柳当作人来写,赋予垂柳人的动作和情态)。解析:分析比喻手法,先找出运用比喻手法的句子中的本体“垂柳枝”和喻体“婴孩儿的手”;再分析比喻的重点在于强调两者的相似性,即都具有“柔柔的,嫩嫩的”的特点。分析比拟手法,先找出运用比拟的句子,即“垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”;再分析比拟重在“拟”,即把此物当作彼物来写,两事物彼此相融,浑然一体(把垂柳
41、当作人来写,赋予垂柳人的动作和情态)。4答案:(1)驽马十驾功在不舍(2)琴瑟友之钟鼓乐之(3)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀/大漠孤烟直长河落日圆第一组5BB项,“我”变得心平气和,是因为看到她的年龄、穿着、饭食,想到日本侵略者给人民带来的苦难。6BB项,“以故事情节的连贯、缜密和完整取胜”错,小说打破了传统的艺术结构,只将生活画面(场景)串联起来,呈现出散文式结构;“激烈的矛盾冲突”错,小说人物之间的矛盾并不激烈。7答案:“什么时候,才能打败鬼子?”“我们的房,叫他们烧过两三回了!”表明女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。“不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去”,表明“我”对
42、抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。“光着脚打下去?”“我给你做”,表明女孩子对八路军战士的心疼和支持。解析:“什么时候,才能打败鬼子”,可见女孩子极其渴望打败日本侵略者;“我们的房,叫他们烧过两三回了”,体现出女孩子对日本侵略者的仇恨。“也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去”,从“我”的话中可见,“我”对抗战有着坚定的意志,即使时间再久,也要继续打下去;也流露出“我”对抗战胜利的信心,坚信只要坚持下去,就一定能够打败日本侵略者。“光着脚打下去?女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了”“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?不会求人做一双”“我给你做”“你
43、要没有布,我家里有点,还够做一双袜子”,女孩子对于战士们艰辛的处境感到十分心疼,决定拿出自己的布给战士做袜子,可见她全心全意支持八路军。8答案:本文虽然以抗战为题材,却没有直接描写战争的血腥,而是描写饶有趣味的日常生活场景。本文不写人的丑恶,而是集中笔墨塑造了善良而单纯的“妞儿”这一美好形象。作者并不着力揭示战争之恶,而是歌颂民族大义,赞美人性的美。解析:“善良”从文中人物形象上体现出来,妞儿性格泼辣,却一心为战士们着想,替“我”做袜子;又勤劳善良,做袜子、拿卖枣的钱买织布机等,反映出人性的美。“美”,体现在文中描写的场景中,文章的写作背景是抗战,却并没有写战争的硝烟战火,而是通过敌后百姓们过着艰苦却依然乐观的生活,来反映抗战必胜的信心。从这些描写中,我们可以看出作者主要弘扬的是战士与百姓为国家、民族甘愿奉献的精神,战争本身的罪恶在其中淡化,人性的美好则隽永深刻。第二组5BB项女孩子反对“我”在上流洗脸,主要是源于对陌生人的戒备和其性格泼辣。6B“烧过两三回了”“也许五年”等属于正面描写。7答案:语言描写。妞儿刚出场时,小说就通过对她的语言描写,如“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去”表现了其泼辣直率的性格。外貌描写。小说通过“风吹红了她的脸,像带霜的柿叶”等外貌描写,
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