高一语文《离骚》教案新人教版中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 离骚(节选)【教学目标】1、了解屈原生平,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱国忧民的思想感情。2、反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。【教学重点】1、了解屈原生平及楚辞的一般特点 2、鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。【教学难点】1、关键词语的疏通理解。2、欣赏诗中的比喻手法,了解离骚的浪漫主义特色。【课时安排】2 课时 【教学过程】第一课时 一、导入设计 悼念屈原:何处招魂,香草还生三户地 当年呵壁,湘流应识九歌心 (长沙屈原祠)端午
2、节吃粽子,划龙舟的习俗。二、屈原简介 屈原:战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。“楚辞”体的创立者和代表作者。名平,字原。楚武王后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。26 岁的屈原,任楚国左徒之职,颇得楚怀王信任。后由于群小的嫉妒、诬陷,遭楚怀王疏远,被贬为三闾大夫,后又两度被放逐。顷襄王二十一年(公元前 278),秦将白起攻破楚都,屈原怀着自己不得实现的政治理想,自沉汨罗江,以身殉国。1953 年,屈原被列为世界文化名人。屈原的作品有:离骚、天问、九歌(11 篇)、九章(9 篇)、招魂,凡 23 篇。展示“楚王放逐屈原行程图”投
3、影 flash 屈原的故事 三、解题 离骚是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句,二千四百余字,离骚的题旨,司马迁解释为“离忧”,意思尚不够明白;班固进而释“离”为“罹”,认为“离骚”是“遭忧作辞”;王逸则说:“离,别也;骚,愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。学习必备 欢迎下载 四、整体感知 听课文朗读带,读准字音,把握朗读的停顿和节奏。1、重要词语音义 苗裔(y):后代子孙 孟陬(z u):正月 揆(ku)揣度 扈(h)被、披 辟芷(zh):香草名,即白芷 汨(y):水急流貌 搴(qi n):攀、折 阰(p ):山坡、岭上 骐骥(q j)骏马 申椒(ji o)申地产的椒 蕙茝(c
4、h i)香草名 惮(d n):害怕 昌被(p):穿衣而不系带的样子,比喻狂乱不羁 捷径:比喻政治上的邪道 踵(zh ng):脚后跟 荃(qu n):香草名,喻楚怀王 謇謇(ji n):忠贞的样子 羌(qi ng)楚辞中所特有的语气词 灵修:神明、有远见的人,喻楚怀王 2、关于“兮”字 屈原创作的这种诗体叫楚辞体或叫骚体,兮就是一个标志。给大家看一首真正男人创作的诗歌(出示 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈如何(生大声朗读)去掉兮后再读一遍 “兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力,同
5、时,“兮”字句作为一种文化存在,反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用,从而构成一种独特的意味。闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。五、疏通文意 自读课文,弄懂文意,并试着将其翻译成白话文。第二课时 教学要点:1、疏通文章,把握重点字词句及相关文言知识。2、理解文章内容,理清思路。教学过程:一、理解字词和句子 分小组推荐代表翻译,提出难点词句。1、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。我长叹息地禁不住要洒下眼泪,我哀怜着人民的生涯多么艰苦。我虽然崇尚美德而约束自己啊,可早上进谏而晚上即遭贬黜。2、既替余以蕙
6、纕兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊,又因为我采集白芷而给我加上罪名。说到头是我自己的情愿而心甘,纵使是死上九回我也不肯悔改。3、怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。怨恨君心荒唐啊,始终不能体察民心。你周围的侍女嫉妒我的丰姿,诽谤我好做淫荡之事。4、固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。世俗本来善于投机取巧啊,违背规矩而任意改变措施。相关网站上发布的供求信息并持之以恒地跟踪长久付出总会有一定成地效相第五恒协会有助领之跟导久付及同事站做地好两届相展其它国上站外前期及网准备工作相在结束久助后参同人员付续
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