人教版语文高中必修一《包身工》教学设计.docx
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1、 人教版语文高中必修一包身工教学设计 1、理清文章脉络,概括课文的内容要点。 2、理解文中有关语句的概括作用。 3、熟悉包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,承受情感教育。 【教学重点】 本文的表达方式和点面结合的写作方法。 【教学难点】 典型场面、人物描写和抒情谈论片段所表达的深层意思,语言特色。 【教学方法】 讲读法;争论法。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、课文导入 谁是最得意的人的文章体裁:报告文学。 包身工属于报告文学,中国最早的报告文学的代表作。 报告文学,是文学体裁的一种,散文的一类,是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称,是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人,可
2、以写事,也可以写问题。由于它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又由于它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许肯定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真实性。 二、介绍作家及作品 夏衍:原名沈乃熙,号端先,浙江杭县人。闻名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本,1927年参加中国共产党。曾参与太阳社,是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战斗时期,主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后,任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过很多作品,代表作有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧剧本,并把小说祝愿林家铺子等改编为电影文学剧本。 三、文章的构造把握 (段落、记叙、说明、谈论。) 1
3、8:(15)起床的情景。 (68)包身工的来源和身份。 917:(911)早餐的情景。 (1217)分析包身工进展的缘由。 1825:(1823)上工的情景。 (2425)在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。 2633:总结全文。概述包身工的凄惨命运,指出包身工制度必定灭亡。 四、在了解课文构造的根底上,以提问的方式引导学生细读描写包身工一天活动的段落, 感受她们所受的非人待遇,并概括包身工的凄惨遭受 1、分别朗读14段,提出问题让学生思索: 这一场面描写按什么挨次着笔,下边的分析哪一项不符合原文: A、先写打杂再写包身工。 B、先写地下再写楼上。 C、先写群体再写个人。 D、先写环境再
4、写人的活动。 答案:D 试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。(凶狠) 用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。(地方窄,空气浊) 分析描写楼下包身工起床状况的这句话:“打呵欠小便。” 试用一个词语概括句中所描写的状况。(乱哄哄。) 主要是什么缘由造成这种状况?(住的地方太狭窄。) 这句话用了7个短语,这些短语按什么挨次排列?产生怎样的表达效果?(按起床时动作先后的挨次排列,这一连串动作的记叙与描写详细表现了骚乱的状况 。) 分析描写楼上的包身工起床下楼的句子“蓬头、赤脚” 用一个短语概括这句子描写的状况。(狼狈不堪。) 造成这一状况的缘由是什么?(穿拷绸衫的男子的威迫。)
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