科学教育的任务小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf
《科学教育的任务小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学教育的任务小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学科学教育教学现状及对策 科学教育的任务,不仅仅局限于培养未来的科学家,还在于提高人 们的科学文化素质,促进大众对科学的理解,养成科学精神 1。可见科 学教育对提高公民科学素养具有重要作用,提高科学教育的质量应是 每个教育工作者的职责。“从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树 立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇 到的问题。”“在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究 欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。”2(P1)可见小学科学教 育对
2、学生成长的重要性,对提高公民科学素养起基础性作用。然而,通 过 20 1 0年暑期对四川二十多所小学的调查中了解到,从“娃娃抓起”的作为小学科学教育的载体的小学科学课,其教育教学现状不容乐观,与当前的新课程改革是极不相称的。一、小学科学教育教学的现状 小学的自然课发展到今天的科学课,经历了很长一个时期,但是其 教育教学现状不容乐观,这与新课程改革是极不适应的,也有悖于科学 教育应有的本义。(一)小学科学教师素养不高,科学师资缺乏笔者走访了四川二十多所 小学,发现一些学校很重视语文、数学等“主干”学科而忽视美术、科学等“杂科”。“主干”学科在教师配备、教学资源、进人指标、考 核等方面,学校给予优
3、先考虑,而对于音乐、体育、美术、科学等“杂 科”不够重视。在“杂科”的教师配备上,城镇学校做得较好,但是农 村小学几乎没有专业教师,尤其是科学教师更是稀缺。在所走访的二 十多所小学中,只有两所小学有专职科学教师,但也不是科学教育专业 毕业的。有的学校多年未进科学教师,科学课教学常由其他学科教师 兼任。特别是在一些边远地区,包括“小升初”在内的各类抽考或统 考往往不考科学课。因此,科学课基本处于“靠边站”的位置。由于 没有条件开设实验,大多数教师只会照本宣科,甚至上课就是让学生画 线勾圈,死记硬背。笔者调查了部分教师,大多不能清楚地说出小学科 学课研究的主要内容,由此可以想见小学科学教师的科学素
4、养情况。在这一点上,已有人与我们有同感,认为现阶段的科学教师与新课改表 现出极大的不适应性:首先,教师教育理论素养薄弱;其次,教师科学知 识的功底尚浅;第三,教师的基本技能缺乏。如不加以改善,这必将使得 新的知识、新的理念得不到真正的传播,学生的科学素养得不到培养 小学科学课程改革终将成为一番空话,流于形式 3。因此,增强小学科 学教育的师资,提高科学教师的素养势在必行。(二)教学设备不足,科学课程资源匮乏科学课教学最为显著的特点应 是实践性和操作性,最令学生感兴趣的教学活动方式就是“动手做”和“观察”。因此科学教学需要特定的教学环境 ,即实验室,以及相应的 教学设备和学具材料 4。然而长期以
5、来,实验性较强情一导语柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方板书望岳唐杜甫二围绕望理解泰山的巍峨高大遮天蔽日的后人誉为绝唱并刻石为碑立在山麓泰山景色如何呢我们一起透过杜甫的一个动作望来欣赏泰山的景色请同学们先一起大声朗读诗思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里描绘泰山景色也即首联颔联颈联想象登顶感受和望到的景象杜甫远望青未了望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象这是近望钟聚集宠爱钟爱既写出神奇秀丽又写出诗人的喜爱赞叹之情割阴暗对照之明显阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开突出泰山的巍峨高大望到了云涌
6、云翻的壮阔景象和鸟儿的科学课由于在 考核上不受重视,其教学设施和各类仪器设备等非常短缺。在我们所 调查的十多所乡镇小学中,只有 3 所小学有专门的科学实验室,但实验 室的规模不大而且实验器材也不够齐全,科学课上实验室使用也不 多。教师上课所用的教具几乎都是自己动手做的,有的甚至没有上课 用的教具。学校的图书馆提供的科学期刊很少,电子音像教学资料更 少。大多数教师的教学资源只是教材和教学参考书,就更谈不上科学 实践基地了。在教学科学课时,很多实验都是由教师口授,学生记忆。当问及为何如此时,很多教师说学校根本没有实验器材,无法进行实验 操作,个别教师认为实验比较麻烦和费时且不纳入考试而主动放弃。这
7、样,学生往往对课本实验没有任何体验,高分低能的现象非常普遍。学生可能会学到一点支离破碎的科学知识,但科学方法和能力却无从 谈起,科学态度和科学精神的培育更是遥不可及,更不要说创新了。(三)现行小学科学教材无法满足城乡不同需求 在新课程理念的推动下,“一纲多本”下的各种版本小学科学教 材层出不穷,但能同时满足城乡师生需要的教材缺乏。这些教材往往 是在一个大的片区使用,没有顾及到城乡的不同需求。因为教材的编 写者大多是城市的各类专家学者,他们对农村的情况了解不深,而大多 以城市学校的条件为基础,这样编写的教材能较好地满足城镇学校的 学生,而农村学生使用科学教材则处于不利地位。例情一导语柳宗元带我们
8、领略了小石潭的凄寒幽静吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方板书望岳唐杜甫二围绕望理解泰山的巍峨高大遮天蔽日的后人誉为绝唱并刻石为碑立在山麓泰山景色如何呢我们一起透过杜甫的一个动作望来欣赏泰山的景色请同学们先一起大声朗读诗思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里描绘泰山景色也即首联颔联颈联想象登顶感受和望到的景象杜甫远望青未了望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象这是近望钟聚集宠爱钟爱既写出神奇秀丽又写出诗人的喜爱赞叹之情割阴暗对照之明显阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开突出泰山的巍峨高大望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿如科学课程实施
9、 由于很多农村学校缺乏相关的实验仪器和设备只得进行理论灌输。另 外,从调查中了解到,四川农村科学课教师大多都没有受过专门的科学 教育训练,学历层次比较低,而且缺少进修培训的机会,无法根据农村 已有的教学资源进行挖掘和恰当处理,或照本宣科或机械灌输。这反 映出教材编写人员对城乡农村教育发展的现状“一视同仁”,对城镇 和农村教材的可行性分析往往不到位,严重影响农村科学课程的顺利 推进。有人会问,现在实施校本课程,农村教师完全可以自己编写适应 当地实际的科学教材。这样的问题我们也想过,但在走访农村教师时,多数教师认为尽管理论完美,但由于科学教师自身科学素养不高、课 程资源匮乏、评价机制改革滞后、资金
10、缺乏等多种因素的影响,编写 教材在农村地区是可望不可及。因此,编写出适宜城镇和农村的科学 教材势在必行。(四)大班教学,难以保证教学质量 探究式教学既是新课程理念,又是新课程内容。班级过大,学生过 多,怎么进行小组学习,又如何开展实验探究?我们所走访的小学中,要 么由于师资缺乏,要么由于教室紧张,上科学课的班级都在 40 人以上,有5所学校其班额甚至达到了 70人的超大班,试想怎么进行探究?由 于班额过大,组织活动困难,准备活动材料费力。小组学习本来是一种 有效的学习方式,但班额太大,班级纪律情一导语柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇马信德带我们游览了威尼斯的
11、瑰丽奇特今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方板书望岳唐杜甫二围绕望理解泰山的巍峨高大遮天蔽日的后人誉为绝唱并刻石为碑立在山麓泰山景色如何呢我们一起透过杜甫的一个动作望来欣赏泰山的景色请同学们先一起大声朗读诗思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里描绘泰山景色也即首联颔联颈联想象登顶感受和望到的景象杜甫远望青未了望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象这是近望钟聚集宠爱钟爱既写出神奇秀丽又写出诗人的喜爱赞叹之情割阴暗对照之明显阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开突出泰山的巍峨高大望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿很难控制,容易出现失控的现 象,不利于小组学习,势必影响到科学探究教学活动的开展,不能有效 保证
12、科学课的质量,更谈不上培养学生的科学探究能力和创新能力。(五)小学科学教师对新课程的理解与执行不相适应 前面已谈到了小学科学教师的素养不高,是制约小学科学教学质 量的瓶颈。部分科学教师在实际教学中却不切实际地照搬新课程理念 表现出“名实不符”,出现了一些偏离现象。笔者在走访过程中,听了 不少小学科学教师的公开课,有农村的也有城镇的。这些课都是精心 准备的,有的课确实上得很好,但有些课总有说不出的感觉,在理解科 学课程标准上有失偏颇,一味强调新的理念和新的教学方法,赶热闹 似的,没有真正达到科学教育的应有目的,在这一点上已有学者 5(P46-47)提出了,概括起来有下面几个问题:一是过分强调趣味
13、性、游戏性,忽视知识和技能的训练。有的科学教师误以为强调主体教学、快乐教学等,就可以不讲究基础知识和基本技能的教学,一味以游戏代 替教材,以学生的兴趣取代知识和技能的教学。二是过分强调“情境”、“快乐”教学,忽视学生习惯的培养。现阶段小学科学教学改革非常 活跃,如情境教学、快乐教学、成功教学等新教学理念的引入,各种教 学模式不断推陈出新,对提高学生的学习兴趣,促进学生学好科学知识 起到了很好的作用。然而,在欣赏和赞誉声中,有的科学教师却忽视了 科学课堂中学生学习习惯的培养。三是过分情一导语柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特今天
14、我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方板书望岳唐杜甫二围绕望理解泰山的巍峨高大遮天蔽日的后人誉为绝唱并刻石为碑立在山麓泰山景色如何呢我们一起透过杜甫的一个动作望来欣赏泰山的景色请同学们先一起大声朗读诗思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里描绘泰山景色也即首联颔联颈联想象登顶感受和望到的景象杜甫远望青未了望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象这是近望钟聚集宠爱钟爱既写出神奇秀丽又写出诗人的喜爱赞叹之情割阴暗对照之明显阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开突出泰山的巍峨高大望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿强调学生学习的自主性,忽视课堂教学的组织性。有的科学教师从一个极端走向另一个极端。小学生的自我探究能力没有形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 教育 任务 小学教育
限制150内