部编版语文四年级下册宿新市徐公店说课(推荐3篇).docx
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1、部编版语文四年级下册宿新市徐公店说课(推荐3篇)部编版语文四年级下册宿新市徐公店说课【第1篇】宿新市徐公店说课稿我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计 五个方面来进行我的说课。一、说教材宿新市徐公店选自人教版小学语文四年级下册第一课古诗词三 首的第二首,本诗描写了宋代诗人杨万里在新市徐公店入住是所看 到的景象,表达了诗人对田园生活和对儿童的喜爱之情,充满着童趣。 二、说教法、学法我将采用品读感悟法、情感陶冶法、自主学习法来进行我的说课。 四年级学生已经有了初步的语言表达能力和对古诗文的初步鉴赏能 力。能阅读浅显的古诗,并能粗浅感知诗中所描绘的思想感情。三、说教学过程1 .
2、创设情境,导入新课我将采用以下方法导入新课:“在我小时候,生活在农村,经常会和小 朋友们一起在田地里抓蝴蝶。同学们,我们现在都生活在农村里,在 农村里有什么有趣的事情呢”引导学生回忆在日常生活中的有趣的事 情,指名让学生回答,充分调动学生的学习积极性。2 .初读古诗,扫清字词教师示范朗读古诗,在读之前,让学生拿起笔来画出不会读的字和不 理解的词语。教师读完后,提问设疑:“同学们在听了老师的朗读后, 问题的能力,所以我选用合作学习法。五、说教学手段1、运用配音朗读由于本文内容蕴涵着思乡之情,采用思乡类的音乐配朗读,更能读出 这种愁绪,让学生更能进入角色,辅助教学。2、异乡风情的运用,可让教学更生
3、动、更形象,使教学更具实际性,扩大知识面, 并增加说服力。六、说教学评价主要用语言和软件对学生进行评价。1、从语言上评价:采取这种评价相对及时,以激励性的语言进行评 价,对学生的优点作出肯定,如:我们班又多了一位文学家!你的回 答有创意!大家鼓掌欢迎,希望你再接再厉!对学生回答的不足之处 加以提点和修正,使其能扬长避短,更有利于学习。2、软件上评价:我将小组擂台积分榜的评价软件放在小组合作 中,进行小组答辩评比,这样不仅使小组间产生竞争意识,并带动了 学习积极性。七、说教学过程(一)导入1、首先播放音乐,让学生欣赏各地奇异的民俗,激发兴趣,再举同 学们身边关于民俗的例子,导入新课。2、作者简介
4、。简要介绍作者生平、主要作品。(让学生了解背景,增加文学常识。)(二)整体感知1、配乐朗读全文,并帮助学生扫清文字障碍。2、思考:(1)本文记叙了作者童年的哪些事?我用列框架的方式展示此题答案,显得条理清晰,一目了然。(本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果,并理清全文脉络,帮 助理解课文。)(2)想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?这道题其实考的是本文主旨。首先让学生浏览课文,再加以引导,使 学生从中找出除了写春酒的其他事物,分析用意,延伸出答案。(我将这2题放在一前一后这样设计,可让学生有浅入深地把握文 意。)(三)研读你喜欢课文中的哪些句子?找出来读一读,并说明原因。我的具体做法是:(
5、a)本题我采用小组合作,各小组内的同学选择喜欢或感受较深的 句段有感情地朗读,并和组内其他同学展开探讨。(b)请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析,与 全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整,并对学 生的分析做及时的评价。(c)讲解时,可以顺势分析作者的天真可爱,母亲的善良能干,以 及八宝酒的诱人,思乡愁绪等要点在研析时得以体现。(我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文, 让学生选择喜欢的语句,将学习主动性放在学生的身上,由他们自己 发现问题,进行探讨。由于本题的普及性较大,所以我设想学生将会 提出细节问题,如:课文最后一句可是叫我到哪里去找真正
6、的家酷呢? 的意义,以及关于当地特定俗语十二碟、分岁酒的理解等等,作好充 分准备。)(四)课堂反馈训练以填空的方式对生字词和文学常识进行检测和巩固。这个题由当堂课的学生反映来定,或全班一起回答,或抽个别同学回 答,其他同学看他是否答对。(我这样设计本环节的原因是由于我在本课前段的环节中都没有涉 及到对生字词预习的检查,所以将本环节设计在课堂反馈训练中)(五)拓展回忆乡愁诗篇,如床前明月光、在异乡为异客等,同学们试着背诵, 并做简单比较。(可以巩固以往知识,并扩大知识面,养成比较鉴赏的习惯与能力) (六)教师小结对本课内容作概要回顾,并再次点出主旨,并点出通过这课的学习, 让同学们感受美好的民风
7、民俗,感受日常生活中蕴涵的诗意,还有普 通百姓内心中散发的那种人性的光辉。有什么疑问? ”指名回答问题,以学生为主体,充分地调动学生的学习积极性。3 .再读古诗,体会意境教师带着学生正确、流利、有感情地朗读古诗,在读的过程中,注重句 读。读出语文味。读完后,教师相机提问:”这首诗讲述了什么呢? ”让学生认真思考本 诗所表达的内容,学会借助注释,用自己的语言来讲述诗中所描绘的 画面。教师设疑:“疏疏”是什么意思“阴”是什么意思。指名回答问题。把全班分为两队,分别为“对不队”和“对对队”本诗的每一句话讲 述了什么意思。然后派出代表发言。讲得好的,为学生发一朵小红花。 比一比哪一队获得的分数更多。4
8、 .比赛答题,调动兴趣教师相机提问:”本首诗的作者是谁 一边把握课堂纪律一边让学生 举手发言。教师再次提问:“急走”是什么意思?教师评判对错,急走就是快跑的意思,古代汉语“走”的意思是跑, 让学生正确区分。教师提问“用自己的语言翻译本诗。”教师相机告诉学生,有一个篱笆疏疏落落地在小路深处,高大的树枝 刚刚长出嫩芽,还没有枝繁叶茂。调皮可爱的孩子快速奔跑着追逐黄 色的蝴蝶。可是蝴蝶飞到菜花里,蝴蝶就不见了!选出比赛的获胜组。5 .总结本诗,布置作业教师提出问题:“同学们学完了宿新市徐公店后,同学们有什么 感受”开放式的问题,让学生有更多的发挥空间。培养学生发散思维, 体会诗人想要表达的对充满着童
9、趣的田园生活的热爱之情。作业布置:让学生抄写本诗2遍,并用自己的语言翻译本诗。五、说板书设计根据四年级学生对古诗有了初步的了解的基础上,我将设计以下板书 篱落疏疏宿新市徐公店 枝头新绿稚拙可爱儿童追蝶无处寻觅部编版语文四年级下册宿新市徐公店说课【第2篇】【说教材】宿新市徐公店是四年级第一单元古诗词三首中的一首诗。这 首诗画面明丽,情感欢悦,语言形象,音韵畅达。依据教材的特点及 四年级学生的学习基础,本课教学一定要引导学生朗读吟诵,将学生 领入诗的意境,体验诗人的感情,以达到培养读悟能力,丰富语言积 累的目的。根据上述分析,语文课程标准要求,我确定了本节课 的教学目标和教学重点、难点。教学目标:
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