人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to school Section B 1 教案.docx
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1、参赛教学设计基本信息Unit3 How do you get to school?( Section B la-le)1 .整体设计思路、指导依据说明语言的根本目的在于运用,而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。本节课所涉及的话 题与学生的口常生活紧密相连,贴近生活。所涉及的活动环换相扣,从学生的实际出发,通 过大量的口语训练,不但能就去上学这个话题进行简单的会话,后面进行了升华就是去各地 旅游的交通方式,活学活用,层层深入,把三维目标有机地结合起来,完成本课的教育教学 任务,让学生通过运用形成技能。2 .教学背景分析 教学内容分析: Unit3的主要话题是“transportation”,
2、它与我们学生的日常生活紧密联系,生活离不开“行”, 因此本单元就是学习描述人们口常出行的主要方式,学习一般现在时,一个生活中离不开的 时态。本节课作为unit3的第三课时:Section B(la-le),它是学生在认知基本单词和句型之后 的升华,要求学生根据How do you get to school?为中心复习section A的单词和句型,并继 续展开话题形成短篇章,熟练运用first, next, then, finally练习交通表达方式的短语和句型。 本节课与学生的实际密切相关,易于引发学生用英语进行交际交流,完成听说读写的任务活 动。学生情况分析:由于本单元是一个生活中离不开
3、的口常话题,学生对此很感兴趣,这为形成一个活跃的课堂 气氛奠定了良好的基础。除此之外学生在学完前两个课时之后对有关交通工具的单词都比较 熟悉并且能熟练掌握基本的交通方式表达方法。3 .教学目标分析1 .语言知识目标:学习表达交通方式的单词和短语:transportation, bus stop, train station.学习运用first, next, then, finally组织基本句型形成篇章。.2.语言技能目标:复习谈论交通工具;学会恰当安排行程,并合理选用交通工具。.3.情感态度目标:让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流,而不单纯是为了英语课和 应付考试而学习,了解
4、东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通 安全,加深对交通知识的了解。4.学习策略目标:要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习;改变传统的死记 硬背,积极主动的投入到语言的实践中去,用英语去思考问题,在实践中提高语言的综合使 用能力,加深对基础知识的掌握和记忆,通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式,让 学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。4 .教学重点、难点分析教学重点:表达交通方式的短语和句型。教学难点:first, next, then ffinally 用法。5 .教学过程设计Stepl: Greeting and lead-in
5、: (Show a flash)T: What transportation tools can you see? S: bus, train, car; plane, subway.T: Yes, there are many kinds of transportation. (Explain the word transportation 交通工具) 设 计意图:以短篇动画导入课题,形象直观,激起学生的学习兴趣。同事让学生理解 utransportation,J一词,直入交通工具,导入自然。Step 2: Brainstorm: What kind of transportation do
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