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1、部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(推 荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思【第1篇】 口语交际:请你帮个忙教材分析:人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请 你帮个忙”。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流, 在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。设计理念:创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听 表达。教学目标:1 .懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。2 .学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。3 .知道说话时要把要求说清楚,态度诚恳。教学重点:在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别 人
2、帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时, 要做到说话语气热情、亲切。说话要态度诚恳,有礼貌。教学难点:知道说话时要把要求说清楚,有礼貌。课前准备:动画熊出没。教学方法:引导学生参与实践,主动去发现,在具体事例中懂得如何 请别人去帮忙。小组合作,情景表演,实践引导中总结要领。教学过程:、动画配音,揭示主题 生:我知道,请别人帮忙。师:这个时候可以请谁帮你的忙呢?生1:可以请老师帮忙。生2:可以请前面的同学帮忙。师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演 好吗?(两位学生进行表演,教师相机指导)生1:喂,帮我一下!生2:我帮不了你!师:你为什么要拒绝他?生2:
3、因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!生3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现 在我们来学习一些礼貌用语,好吗?1 .出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。2 .生朗读词语。师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说 话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人 更乐意帮助你。大家明白了吗?生(齐):明白了!师:现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?生1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!生2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。师:真是个热心的孩子!还可以怎么说
4、?生2:我下去背你上来吧!生1:谢谢你!师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后, 你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫 不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你 请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什 么?生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢!师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会 怎样请别人帮忙了!设计意图:“授之以鱼,不如授之以渔”。教师单方面地讲解,不如引 导学生参与实践,主动去发现。在具体的
5、实例中,懂得如何请别人帮 忙。三、小组合作,情境表演师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小 朋友。出示案例:1 .王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔 叔帮个忙。2 .美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。3 .李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。(学生表演)生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!生2:没问题。生1:我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。生1:谢谢您,叔叔!生2:不用谢!师:我们来评一评刚才的表演。你
6、们说,他们的表演怎么样?为什么 叔叔会帮忙?生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友 一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。设计意图:在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入 了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为 主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起 来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学 习潜能。实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得 到锻炼。四、拓展延伸,引向生活“请你帮个忙
7、”教案设计师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是 怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不 讲礼貌了。生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。师:嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他 们帮忙一样也需要讲礼貌,讲清要求。如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢?生1:我要毫不犹豫地帮助他。生2:假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他。师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我 们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之 情。设计意图:教学中,教师如果能巧
8、妙地将课内知识延伸到课外,将理 论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。教学反思语文课程标准指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各 种交际活动中,学会倾听、表达与交流。根据这个总目标,我精心设 计了本节课的口语交际活动课。1 .创设情境,激发热情。我根据口语训练要求,结合学生的生活实 际,创设情境,给孩子构建了一个交际平台,进行模拟表演。学生处 于主体地位,放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴 趣,气氛比较活跃。2 .合作表演,增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演, 使得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了 口
9、语交 际能力,感受到了口语交际的乐趣。1 .播放熊出没,动画片播了什么内容2 .为动画片熊出没配音。出示,师生进行角色表演。3 .他们用上了那些礼貌用语?4 .你还知道那些礼貌用语?出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”5 .生活中,我们也需要帮忙,今天我们口语交际活动的主题就是“请 你帮个忙”。【设计意图:童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过 动画,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用动画中的人物引出 教学内容,学生更有学习的兴趣。教师单方面地讲解,不如通过学生 感兴趣的动画片引导学生参与实践,主动去发现。在具体的实践中, 懂得请别人帮忙要有礼貌。】二、呈现范例,引领交际出示
10、借笔,学生观察。说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦,又是怎样解决的?同桌互演。指名表演。师生对演。表演结束,用上“请,谢谢”等礼貌用语。说话的时候,语气非常亲 切,真是个有礼貌的同学。来,为你们颁发第一份大奖“礼貌小达人”, 获奖理由“礼貌待人,讲清要求”。【设计意图:通过事例,让学生观察,练说,实践练习中总结要领, 学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼O 三、情境表演,提高实效观察书38页左边两幅图,看看讲了乐乐小朋友的什么事?出示案例:1 .乐乐同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔 帮个忙。2 .乐乐和小伙伴玩球,不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一 个大姐姐帮帮忙。选择感兴
11、趣的话题,同桌两人表演,后在四人小组进行表演比赛。 小组进行两两表演比赛,评选优秀表演者。指名上台表演。评选优秀表演者,颁发最佳“表演奖”。遇到困难请别人帮忙,一定要像乐乐一样讲礼貌,把要求讲清楚,就 一定会得到大家的帮助。【设计意图:在教师的指导下,有两人到小组比赛进行情境表演,给 课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学 生由被动变为主动,生生互动,激发了学生学习热情,把课堂交给了 学生,扩大口语交际的面积,有效训练学生的交际能力。】四、拓展延伸,引向生活1 .帮帮老师的忙(不着痕迹请学生帮忙捡起粉笔,拿书等)。2 .找一找老师或同学帮帮你的忙。【设计意图:在这个环节中
12、,老师不着痕迹的把学生带向生活,巧妙 地将书本知识延伸到生活,将理论转化为实践,利用生活教材,突破 了本课的重难点,对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。】 五、课堂小结,巩固学习1 .总结:这么多交流,让我们懂得了请人帮忙要有礼貌。2 .朗读小诗:有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘, 言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人帮我,永不 忘。颁发“最棒小听众”。【设计意图:最后的总结,再次点明本次口语交际课的主题,做到落 实目标,整体回顾本课的内容,解决了重难点】口语交际请你帮个忙教学反思请你帮个忙是义务教育课程标准实验教科书(部编新教材)一年 级下册第三单元“口语交际
13、”部分的内容,这与一年级学生的生活紧 密相联。通过请你帮个忙的教学,让学生知道,在学习和生活中 遇到麻烦、碰到困难时,就需要请别人帮忙,人和人之间要互相关心、 互相帮助。语文课程标准指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各 种交际活动中,学会倾听、表达与交流。根据这个总目标,我精心设 计了本节课的口语交际活动课。口语交际课的主导是学生,老师应该是辅助作用,而这节课,我以学 生为主体,通过具体的事例,让他们体会礼貌用语,达到本课的教学 目的。上这一次课,我是越上越有激情,我适当地表扬一个说话完整 的学生,这样就带动了其他学生,做到说话完整,所以学生说话很少 出现吞吞吐吐的现象,声音也相对比较
14、响亮。根据我的教学设计,我 的每一个环节都很顺利地得到了落实。1 .创设情境,激发热情。我根据口语训练要求,结合学生的生活实际, 创设情境,给孩子构建了一个交际平台,进行角色表演。学生处于主 体地位,放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣, 气氛比较活跃。2 .合作表演,增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演, 使得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了 口语交 际能力,感受到了口语交际的乐趣。3 .培养学生交际时学会说话,注意文明礼貌,把话说清楚,说得体的 内容。首先要营造开放的“语场”,让学生毫无拘束,畅所欲言,下座位说 出自己在学习
15、与生活中的困难,请求别人的帮助,并且引导学生评讲 如何把困难或问题说清楚。然后是根据当时的环境有效地安排学生“请教”。最后就是向课外(生活)延伸,让学生各自根据自己的经 验讨论。教学中的不足:根据我的教学设计,我的每一个环节都很顺利地得到了落实,只可惜 的是,为了表演的顺利开展,“奖励”却有点蜻蜓点水,学生还没 有深刻体会到,我就过到了下一个环节,过于着急地想要进入到下一个环节,这是我最大的失败之处。部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思【第2篇】口语交际:请你帮个忙授课日期:课型:课文教学内容:口语交际教学目标:知识与技能:学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。过程与方法:会正
16、确使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的好 孩子。情感态度与价值观:找别人帮忙时,一定要懂礼貌,讲文明。教学重点:教学难点:教法:示范,引导,启发,创设情景学法:练习,朗读,书写教具:多媒体课件,教学过程:一、复习旧课,引入新知1、出示26个字母大小写卡片,让学生齐读并背诵。2、在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母。卡片:A G J N R3、看谁能迅速查到下面的字,并组词。“请”“帮”“忙”4、全班交流,并互相评价。二、口语交际内容:请你帮个忙1、课件出示句子:“有时候我们需要别人的帮助。”2、指名读句子,师述:刚才XX在读这个句子时,“X”字读得 不准确,谁来帮帮他?3、及时表扬帮助的人,引
17、入交际主题:有时候我们需要别人的 帮助。三、课件出示P38三幅图,逐图看图说话1、插图(1):图上画了谁和谁?2、指名看图说话,其他同学帮忙,老师适时指正。3、教师提问:你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗? 为什么?4、学生观察:从叔叔微笑的表情,小男孩询问叔叔时使用的礼 貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。5、师总结:有时候我们需要别人的帮助,所以,找别人帮忙时, 一定要懂礼貌,讲文明。四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了 “您好!”“请问”夕卜,还有哪些 呢?2、指名说,课件展示。3、指名读,“小老师”带读,全班齐读。五、同法学习第(2)、(3)幅插图,看看
18、这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么?七、师总结:生活中,我们很多时候需要得到别人的帮忙,如果 我们每个人都很文明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去快乐,自 己也很快乐!部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思【第3篇】口语交际请你帮个忙教案设计教材分析俗话说,独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的 内容是“请你帮个忙”。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程 中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人 来帮忙。教学目标1 .通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际 的内容和要求。2 .让学生懂得当自己遇到困难
19、时如何得到别人的帮忙;当别人遇到 困难时也应该及时帮助别人解决困难。3 .在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙” 时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到 说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。(重点)4 .培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)课前准备故事小马过河。(教师)教学过程一、讲述故事,激发兴趣师:今天,老师给大家讲一个小马过河的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?生1:小马要过一条河,河上没有桥。生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。师:那小马是怎么解决这些困难的呢?生1:它向别人请教,让别人帮忙!师:它向谁请教了呢?生2:它向老牛伯伯请教。生3:它向松鼠请教!师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一 些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能 迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。设计意图:童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过童 话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的小马的经历 来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。二、呈现范例,提高实效师:有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?
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