一年级小学生的教育.docx
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1、一年级小学生的教育篇一:一年级教化方法 一、 孩子对学习没有爱好是孩子学习不好的主要缘由。学习爱好是学习活动的动力源,尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。只有当孩子有了剧烈的学习爱好后,才会主动地学习,长久地学习,学习成果才会提高。 调查显示,对学习有深厚爱好、自觉性强的学生,大都能钻心听讲,留意力集中,肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业。而那些缺乏学习爱好的学生,学习上往往很被动,学习不用心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难心情,把学习看成一种负担。 二、 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感爱好,随着学习的深化和正确教化的引导,孩子起先对学习的
2、内容和结果发生爱好。我们常听孩子说,我喜爱哪科,这主要取决于孩子的这科成果好。学龄初期的孩子的学科爱好是不稳定的,孩子喜爱成果好的学科,心情开心,成果不好就有苦痛情感。因此,小学阶段的家长应留意设法提高孩子的学习成果,这是保持和提高学习爱好的重要方法之一。 三、孩子为什么厌倦学习 学龄前家长放纵孩子,没有培育孩子的学习爱好。孩子上学后,家长一反常态,成天督促加压。想想看,孩子还会有学习热忱吗?“学习”从家长的嘴里出来,在孩子心里变成了巨大的包袱,学习成了一件苦痛的事情。于是,孩子起先厌学,认为学习就是给家长学的,敷衍了事。所以家长应当留意让孩子放下思想包袱,给孩子肯定的自由,为孩子创建一个心情
3、安逸的环境,复原、保持和提高学习爱好。 怎样培育孩子的学习爱好 1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母酷爱学习是对孩子的最大激励。在学习气氛深厚的环境中长大的孩子,往往对学习有深厚的爱好。 2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差,家长可陪读一段,多关切孩子的学习,了解孩子的作业状况,并刚好帮助改正错误。 3、可从孩子的某一特长动身激发孩子的学习爱好。每个孩子都有优点,家长可以通过孩子的优点、特长和胜利,趁机培育学习爱好和毅力,取得较好的效果。 4、激励表扬。家长对孩子要多表扬激励,少指责打骂,孩子都有自尊心。当孩子的点滴成果被大家认可时,他们倍感骄傲。这种温柔的表扬方式很简单被孩子接
4、受,孩子也不会因一次成果不好而失去学习爱好。 5、设法提高孩子成果。提高孩子成果是培育孩子学习爱好的最主要最有效的方法。家长应当设法提高孩子学习成果,哪 怕是某一科的成果。 6、目标倾斜法。心理学家告知我们,人们在努力工作或学习时,“苦痛”作业的前方应同时支配有欢乐的酬劳。也就是说,不管多么苦痛的作业,只要前方有自己最期盼的东西,就不会感觉特殊苦痛。这就是“目标倾斜法”。 家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”,使孩子提高学习效率。 1、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目, 收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样,孩子不仅乐意接受,而且比平常多学,效果也好。 2、“先乐后
5、苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜爱的画本或电视节目,假如打断他,孩子会不兴奋甚至反感和抗拒,即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业,学习效果不会好。与其如此,家长不如把时间调整一下,等孩子把画书或电视看完,再叮嘱他们去学习。家长必需明白,时间是为提高效率而定,必要时可做调整。 三、加强品德方面的教化。 一位教化家曾这样说:“身体差的人是废品,实力差的人是次品,品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时,一个人品德好了,别人才更情愿与他相处,他才更有可能成为一个胜利的人。所以,家长要时刻关注孩子的品德,教化孩子如何做人。 1、做一个有礼貌的人,见到老师、同学或其他相识的人要主动
6、问好,受到别人的帮住要说感谢,阻碍了别人做错了要说对不起。 2、做一个守时、守信的人。 3、做一个讲卫生的人,男生勤理发,女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子,看看自己仪容是否整齐。 4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、整理房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。 5、做一个擅长与人沟通的人,不管发生什么事情,能与人好好说。 6、做一个关爱他人的人,关切、爱惜、敬重自己身边的每一个人,懂得赞扬、宽容别人。 7、做一个有责任心的人。作为一个学生,有责任努力学习;作为一个孩子,有责任敬重父母、长辈? 8、做一个会与人合作的人。俗话说:“一个英雄三个帮。”只有学会与人合作,才能取得更
7、大的成就。 9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主,让他树立自信,让他认为自己很能干,他学习起来就会更起劲。但是,假如孩子的确错了,家长还是必需指出来,进行讲道理或者指责教化。 如何看待考试? 对于考试成果不必太放在心上,关键是要看卷子上的错误在哪里,为什么会错,是不理解题意还是不会,找出问题的根源,在平常的作业中就有针对性的在家辅导一下,刚起先读书的孩子不适应考试题型是正常的,不用太心急。孩子与孩子之间的竞争,很大程度上取决于家长的努力付出了多少。一年级的孩子还是须要爸爸妈妈的引导和辅导,不能掉以轻心,因为孩子很简单反反复复的,不留意的话,孩子很简单就松懈了。爸爸妈妈们还是多花花心思吧,孩
8、子会进步得更快。 一些家长把孩子送到学校全靠老师了自己只管料理孩子生活,很少到学校询问孩子状况, 一年级家长最大简单犯的过失 一年级孩子的家长最简单犯的一个毛病就是龙头蛇尾,所以,家长在孩子一起先读书学习时,就要下一个决心:教化是长期性的,不能龙头蛇尾! 孩子起先上学读书,家长一般都有怀有极高的教化热忱和教化期望,对孩子是高标准、高要求,恨不得孩子一下子就博学过人,崭露头角。于是样规划,那种模式,语文算术,琴棋书画,搞得轰轰烈烈,然而一二学期过去了,孩子好像并没有如设想的那样出类拔萃,于是家长懊丧万分,偃旗息鼓,断定孩子:不是读书的料!再也不愿花精力培育孩子,听之任之,放弃教化。 这种龙头蛇尾
9、的教化,犯了两个错误:一是不应当那样开头,二是不应当那样收尾。错误的根源在于家长的教化无知,家长不懂得:任何教化,不管你期望值多么高,都必需遵循孩子心身发展的基本规律,违反了这个规律,只能事与愿违,自添苦恼。 孩子起先上小学,父母的情充溢了无限期盼和美妙向往。但是,希望是一回事,孩子成长有他们自己规律,不以家长的意愿为转移,就像种树,无论我们怎样殷切盼望小树苗长成参天大树,还是得耐性地管理体制和等待,让树苗一年一年地长高,而不能一起先施许多肥,见树苗一年长不了多少,就不愿再管它一样,可笑而无知。 孩子从一年级到基本成人,一般须要1215年,各方面素养实力都在这十几年的过程中渐渐发展、成熟起来,
10、所以家长要有一个明确的观念,教化是长期性的,要打算切切实实地进行六年、九年、十二年或十六年教化,决不能希望一挥而就。 孩子的很多特点、特长并不肯定在小学一年级就表现出来,有的孩子甚至到了中学,还不出家长所期盼的灵性都是正常的。就如长跑,起先和中途跑在后面的选手我们还不能下结论,更不用说一年级孩子刚刚才起步。 孩子才六七岁,各种素养实力的形成,须要时间,决不因为学得轰轰烈烈就发展得好,这里面的一个度,孩子有孩子的学习特点,拔苗助长人适得其反。 所以,家长要多学习教化孩子的学问,眼光要放在十几年的过程中,不管孩子发展是先快后慢,都耐性培育,耐性培育,耐性等待,孩子就能得到顺当发展,最终成为有用之才
11、。(三十四)可以预料一年级孩子的将来吗? 有的家长在孩子上小学时,一起先就非常惊慌地凝视着孩子的每一细微环节,凝视着孩子在班里地考试名次。假如孩子名列前茅,就松了一口气,好像孩子已拥有了辉煌前景;假如孩子表现平平,或考试成果落在后头,就忧心如焚,认为一年级就在后面,将来更不可思议。 这里涉及到一个问题:可以预料一年级孩子的将来吗?尤其是学习成果、名次,能作为预料的依据吗?以前,人们用望气看相算生辰八字来预料一个的人的将来,到现在为止,仍旧有一种说法:量山量水,量不了人。 为什么呢?因为人的发展很困难,受到多种因素影响:遗传素养、社会环境、家庭环境、学校教化、家庭教化,还有机遇,都对人如何发展起
12、重大作用。一个人自身的素养、智力和非智力素养如何,也干脆影响人的发展,有的有早熟早慧,有的人大器晚成,有人天赋高却缺乏毅力,成不了事;有的人智力一般却意志坚韧,成了大事;有人学习成果好,社会实力差;有人读书一般,却具有超群的创建力等等,所以预料人的将来难度极大。 一年级的孩子刚刚起先接受正规教化,生活经验也很简洁,单凭一年级学习的两本教科书,不行能推断孩子将来的何作为,即使聪慧绝顶的六七岁的孩子,或淘气异样、成果很差的六七岁孩子,将来如何也无法料定。 所以,一年级家长做的事不是急连忙忙去推断孩子将来怎样,而是应仔细为孩子创建尽可能良好的教化环境和气氛,让孩子得到良好发展,在十几年长长的过程中,
13、多激励、多培育、多详细分析指导,少下结论。比如可以说:你的学习习惯还不大好。而不说:学习方法还不对。不能说:真笨透了!等等。只有这样,才能做一个明智的家长,使孩子信念一百零一倍地走向将来。 家长要学会运用表扬 表扬孩子,几乎是每个家长都会运用的一种方法,孩子有进步,有好的表现,家长都 篇二:一年级小学生入学平安教化 一年级小学生入学平安教化 1、校内平安教化 课间玩耍时,不要猛烈运动,不要快跑,要稳稳地走,防止摔倒或和高年级学生发生碰撞;不做危急的嬉戏;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中,也不要拿着玩耍,防止戳伤他人或被戳伤。 2、体育运动平安教化 在参与体育活动过程中,要听从
14、老师的统一支配布置,仔细做好打算活动,遵守运动规则,杜绝发生哄闹现象,防止损害事故的发生。课间、课后在没有指导老师的状况下,不允许攀爬体育器材。 3、劳动平安教化 在做卫生值日工作时,不准玩耍劳动工具,杜绝拿着工具追逐打闹,以防造成意外的损害;擦玻璃时要防止划伤。 4、防火平安教化 不要将打火机和刀具等物品装在身上;不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校内;不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危急标记;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的平安运用方法。 5、防毒平安教化 留意饮食卫生,不在校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食。了解基本公共卫生和饮
15、食卫生常识,养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。 6、防电平安教化 严禁乱动日光灯管、爱护电器插头、插座,发觉盖板破损、电线落地马上报告老师。 篇三:小学一年级学生的教化引导 小学一年级学生的教化引导 -结合家庭日常生活阅历谈谈教化心理学理论与实践 内容提要: 小学一年级是学生在小学阶段接受教化的重要时期,学习成为儿童的主导活动,要作好孩子入学的物质打算和心理打算;预防一年级学生中常见的“厌学症”,针对儿童社会心情的发展,实行相应的措施,因势利导,削减小学儿童在同伴交往中的冲突数量。 关键词: 一年级 家庭教化理论与实践 我国心理学家通常根据个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活
16、动,将个体的心理发展划分为8个阶段。即乳儿期(0-1岁);婴儿期(1-3岁);幼儿期(3-6、7岁);童年期(6、7岁-11、12岁);少年期(11、12岁-14、15岁);青年期(14、15岁-25岁);成年期(25-65岁);老年期(65岁以后)。 童年期又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、改变最快、可塑性最强、接受教化最佳的时期。小学一年级是一个人学习的起始阶段,这一阶段学习质量的好坏,对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小挚友变成一年级的小学生,这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主,老师阿姨细心周到的照看,让孩子生活得无忧无虑。孩子的很多学
17、问是通过嬉戏和接触实物等方式,轻轻松松地学到的。而进入一年级后,每天要上六、七节课,且上课要求思想集中,此外,还得遵守校纪校规,许多事情都需孩子独立完成。作为家长,做好处于这一阶段的孩子的教化引导,让孩子更快适应新的环境,非常重要。 (一) 孩子入学前的打算。 1、心理打算。 张阿姨这几天心神不定,她的儿子刚刚上小学一年级,开学还没几天,好像有点闷闷不乐。“妈妈,小学没有幼儿园好玩,上课的时间那么长,还有作业要做,小挚友们也不大和我说话。”儿子委屈地撅着嘴向妈妈诉苦。 这个九月,对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说,多少带着新颖与兴奋。而当新颖感渐渐褪去,新环境带给这些六七岁的孩子的,或
18、许更多的是不适与失落。 虽然早已度过生理断奶期,但是对于刚踏进一年级新环境的孩子来说,如何完成心理上的真正“断奶”?家长和老师应当给孩子们什么样的帮助呢? 家长要在孩子心灵上创建一种簇新感和新奇感,让他们渴望上学这一天早些到来,开心地起先新的学习生活。入学前,家长可对孩子说,你长大了,要背着书包上学了,上学后你可加入少先队,戴上红领巾,那是非常光荣的;你可以学到学问、驾驭本事,成为有用的人。如家长有时间,还可抽空带孩子到他将上学的学校看看,通过参观校内以及目睹一些学生在这里读书上课,让他对这所学校有初步的了解。若家长曾在这所学校学习过,可向孩子介绍你坐过的教室,入队宣誓的地方,打乒乓、打篮球、
19、踢足球及做其它嬉戏的场地,告知他学校里还发生了哪些改变? 另外,可以带孩子走访正在这所个学校上学的邻居或亲友的孩子,请他们讲讲在学校学习、生活的状况,特殊可以走访学习较好的学生,使孩子特别艳羡他们。总之,家长要在孩子心灵上创建一种簇新感和新奇感,让他们渴望上学这一天早些到来,开心地起先新的学习生活。 (2)习惯教化本是第一职能 “行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格确定命运。”这是美国作家杰克霍吉说过的一句话; 尽管上小学是孩子人生的重要转折期,但由于当前幼儿园和小学连接脱节,孩子学前缺少相关的适应性培训,进入小学后往往会出现心理惊慌、留意力难以集中、对学习缺乏爱好等状况。一年级新生对小学生活
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