语文下册课文413《画杨桃》教案1.docx
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1、画杨桃(第一课时)课程信息年 级二年级 下册学科语文版 本人教版课程标题画杨桃编稿老师一校某某二校林某某审核某某一校 某某I,教学目标1 .认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2 .能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3 .分角色朗读课文,读出人物语气。,教学重点1 .认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2 .能正确、顺畅地有感情地朗读课文。/教学难点理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。,教学过程一、导入新课L出示水果图片,你最喜欢的水果是什么?说一说它的样子。学生自由表达。3 .同学们,猜猜这是水果?今天我们要学一篇课
2、文,就与杨桃有关。你们喜欢画画吗?看到这个题目, 你们想知道什么呢?4 .杨桃是南方常见的水果,这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风 波呢!5 .(齐读课题):画杨桃。二、初读课文,整体感知1 .我们把课文中的事情理出一个思路来,看看讲了一件什么事情,懂得了一个什么道理?2 .朗读课文,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。3 .学生借助拼音自读课文,一边读边动笔圈画出本课的生字。4 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重及。5 .努力把文章读流利,有感情朗读。三、生字认读,读准字音1 .课文同学们已经读得很熟
3、了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?2 .出示生字指读:靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲3 .注音领读。4 .重点认读:班、晌、诲、肃、抢。(1)比较认知“晌”和“抢”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识 记。(配合猜谜语和图片认知进行)(2) “诲”字注意读音。“hul”读四声,不读三声。在田字格里书写时要注意左右占格,把字写好 看。(3) “肃”在出字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片进行学习)(4) “班”也比较熟悉,是左中右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接,配合猜谜语 进行识记。5 .猜谜
4、语:两个王分了家一一班太阳的方向一一晌每日必说话一一诲6 .开火车读准字音。四、情景朗读,感知文本导学:杨桃是南方常见的水果,这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相” 的风波呢! 一起来认真学习画杨桃。1 .有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上 那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认02/8真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。(这一段很长,我们要认真地读,不要丢字落字,要读 通顺啊!)2 .当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样
5、子的吗? ”“倒不如说是五角星吧!”(小伙伴们都在嘲笑我呢!比一比谁读得语气好!)3 .老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的 那页画纸,问大家:“这幅画画得像不像? ”“不像!”“它像什么? ”“像五角星! ”(老师的态度如何?小伙伴的态度又如何?)4 .老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗? ”“好一笑! ”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。(老师的语调要严肃,小伙伴得意洋洋,自以为是呢!比一比谁读得正确!)5 .于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃, 像你平
6、时看到的杨桃吗? “(比一比谁读得流利!)6 .“不像。”“那么,像什么呢? ”“像五五角星。”“好,下一个。”(语气要读出同学们的心中所想啊!)7 .老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃 的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度 看的。(读出老师的语气:和颜悦色。)8 .老师的教诲让我终生难忘。(比比谁读得正确,注意教诲”的读音,注意读得有真情实感!)五、风采展示1 .读一读下面的句子!比一比谁读得最好?(1)杨桃是这个样子吗?(2)好一一笑!(3)像五五角星。(4)倒不如说是五角星吧!2
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