2023年高考语文二轮复习:文言文阅读 刷题练习题汇编(含答案解析).docx
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1、2023年高考语文二轮复习:文言文阅读刷题练习题汇编三、(15分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成下面小题。诸葛孔明陈亮孔明,伊、周之徒也。而论之者多异说,以其遭时之难,而处英雄之不幸也。夫众人皆 进,而我独退,雍容草庐,三顾后起。挺身托孤,不放不摄,而人无间言。权逼人主而上不 疑,势倾群臣而下不忌。厉精治蜀,风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽 劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之,信其为伊、周之徒也。而论者 乃谓其自比管仲、乐毅,委身偏方,特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉! 甚者至以为非仲达敌,此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达(司马懿)之言而信
2、之耶?而不*知其言皆谪也。仲达不能逞其谪于孔明,故常伺孔明之开阖。妄为大言以语其下。论者特未 之察耳。始孔明出祁山,仲达出兵拒之,闻孔明将芟上邦之麦,卷甲疾行,晨夜往赴。孔明粮乏 已退,仲达谣言日:“吾倍道疲劳,此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水,此易与耳。”夫军无 见粮而转军与战,纵能胜之,后何以继?此少辨事机者之所必不为也。仲达心知其然,外为 大言以话其下耳。已而孔明出斜谷,仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为 垒。孔明移军且至,仲达谪言日:“亮若勇者,当出武功依山而阵。若西上五丈原,诸军无 事矣。”夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也。仲达 知其必不
3、出此,姑诳为此言以妄表其怯,以示吾之能料,且以少安其三军之心也。故孔明持 节制之师,不用权谪,不贪小利,彼则日:“亮志大而不见机,多谋而少决,好兵而无权。” 凡此者,皆伺孔明之开阖,妄为大言以福其下,此岂其真情也!夫善观人之真情者,不于敌存之时,而于敌亡之后。孔明之存也,仲达之言则然。及其 殁也,仲达按行其营垒,敛衽而叹日:“天下奇才也!”彼见其规矩法度,出于其所不能为, 恍然自失,不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信,而信其谪,岂非复为仲达所 谪哉!唐李靖,谈兵之雄者也。吾尝读其间对之书,见其述孔明兵制之妙,曲折备至;曾不一 齿仲达。彼晓兵者,固有以窥之矣。书生之论,曷为其不然也!孔
4、明距今且千载矣,未有能 谅其心者。吾愤孔明之不幸,故备论之,使世以成败论人物者共少戒也。(选自陈亮集,中华书局1974年版)7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.甚者至以为非仲达敌 敌:抵抗。 B.故常伺孔明之开阖 伺:窥探。 C.仲达出兵拒之 拒:抵御。D.夫军无见粮而转军与战 见:现成的。 B.社稷,土神和谷神的总称,也常常被用来代指国家、朝廷和军队。C.春秋时,“跪”和“坐”都要求耍两膝相并、双脚在后、脚心朝上。D.太史公是西汉武帝时期设立的官职名称,本文指的是司马迁。10.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是A.君民者/岂以陵民/社稷是主/臣君者/岂为其口实/社稷是养
5、/故君为社稷死则死之/为社稷 亡则亡之/B.君民者/岂以陵民/社稷是主/臣君者/岂为其口实/社稷是养故君/为社稷死则死之/为社稷 亡则亡之/C.君民者/岂以陵民/社稷是主/臣君者岂为/其口实/社稷是养/故君为社稷死则死之/为社稷 亡则亡之/D.君民者/岂以陵民/社稷是主/臣君者岂为/其口实/社稷是养故君/为社稷死则死之/为社稷 亡则亡之/11 .下列对原文内容的分析和评价,不正确的一项是 A.齐庄公起初很信任晏子,多采纳他的意见,经常赐他爵位,增加封邑,后来就不再采纳他 的意见了,并不断剥夺他的爵位和封邑。B.晏子在他的爵位和封邑都被剥夺干净后,先叹后笑,因为他预料到齐庄公一定会被崔杼杀 死,
6、也预料到崔杼一定不会加害于他。C.晏子认为君臣都要为国家服务,如果君主不是为国家利益而死,而是为个人利益而死,那 么作为臣子就没有义务为君主殉死。D.晏子虽然没有为君主殉死,但是他却不怕冒犯崔杼,他坐在地上,将头靠在齐庄公的尸体 上痛哭,以此表达了对齐庄公的哀悼。12 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)(1)人谓崔子必杀之,崔子曰:“民之望也,舍之得民。”(3分)(2)方晏子伏庄公尸哭之,成礼然后去,岂所谓“见义不为无勇”者邪? (4分)13 .司马迁感叹道:“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。”请结合文本简要分析司马 迁为什么如此仰慕晏子。(3分)阅读下面的文言文,
7、完成711题。【甲】秦人阻险不守,关梁不阖,长戟不刺,强弩不射。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之难。*于是山东大扰,诸侯并起,豪俊相立。秦使章邯将而东征,章邯因其三军之众要市于外, 以谋其上。群臣之不相信,可见于此矣。子婴立,遂不寤。藉使子婴有庸主之材,仅得中佐, 山东虽乱,三秦之地可全而有,宗庙之祀宜未绝也。秦王足己而不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。子婴孤立无亲,危 弱无辅。三主之惑,终身不悟,亡不亦宜乎!当此时也,也非无深谋远虑知化之士也,然所以不敢尽忠指过者,秦俗多忌讳之禁也,忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士,倾耳而听,重足而立,阖口而不言。是以三主失 道,而忠臣不谏
8、,智士不谋也。天下已乱,奸不上闻,岂不悲哉!先王知壅蔽之伤国也,故置公卿、大夫、士,以饰法设刑而天下治。其强也,禁暴诛乱而天下服;其弱也,五伯征而诸侯从;其削也,内守外附而社稷存。 故秦之盛也,繁法严刑而天下震。及其衰也,百姓怨而海内畔矣。故周王序得其道,而千余 岁不绝,秦本末并失,故不长久。由此观之,安危之统相去远矣!鄙谚日:“前事之不忘,后之师也。“是以君子为国,观之上古,验之当世,参之人事。察盛衰之理,审权势之宜,去就有序,变化因时,故旷日长久而社稷安矣。(节远自贾谊过秦论下篇,有删改) 【乙】秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰,据天下之雄图,都六合之上游,摄 制四海,运于掌握
9、之内,此其所以为得也。不数载而天下大坏,其有由矣:亟役万人,暴其 威刑,竭其货贿,负锄梃谪戍之徒圜视而合从大呼而成群时则有叛人而无叛吏人怨于下而吏 畏于上,天下相合,杀守劫令而并起。咎在人怨,非郡邑之制失也。秦之事迹,亦断可见矣:有理人之制,而不委都邑,是矣。有理人之臣,而不使守宰, 是矣。郡邑不得正其制,守宰不得行其理。酷刑苦役,而万人侧目。失在于政,不在于制, 秦事然也。(节选自柳宗元封建论)注章邯:秦朝末年著名将领。7 .下列加点的字,解释不恰当的一项是()寤:醒悟壅:堵塞畔,通“叛”,背叛都:都城A.子婴立,遂不寤8 .先王知壅蔽之伤国也C.百姓怨望而海内畔矣D.都六合之上游8 .下列
10、各组句子中,加点字的意义和用法相同的一项是()青,取之于蓝*石之铿然有声者*士大夫之族*惑而不从师*A.战于鸿门B.然所以不敢尽忠指过者 *C.故使天下之士*D.有理人之制,而不委郡邑*9 .文中画波浪线的部分,断句正确的是()A.负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时则/有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上B.负锄梃谪戍之徒/圜视而合从大呼/而成群时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上 C.负锄梃谪戍之徒/圜视而合从/大呼而成群/时则有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上 D.负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上 10.下列对文中加点的词语及相关内容的
11、解说,不正确的一项是()A.山东,指嵯山以东,战国七雄中,除秦外的韩、赵、魏、齐、楚、燕六国都在靖函以东,故有“山东六国”之称。B.社稷,社为谷神,稷为土神。社稷为土谷之神,土载育万物,谷养育民众,所以“社稷” 常常被用来代指国家或朝廷。C.贾谊,西汉政论家、文学家。擅写政论文,风格朴实峻拔,鲁迅称之为“西汉鸿文”,代 表作过秦论论积贮疏等。D.郡邑,即郡县制,是中国古代分封制之后出现的以郡统县的两级地方管理行政制度。它 有利于中央集权的加强和国家统一。11.下列对甲乙两文有关内容的概述,不正确的一项是() A.甲文作者指出在“诸侯并起,豪俊相立”之时,如果子婴能改变原来错误的政策,是可以 守
12、住三秦之地,保全宗庙的。B.甲文认为秦朝的风气多有忌讳的禁规,进献忠言容易被杀戮,因此秦王朝尽管有深谋远 虑看清形势的人,却因恐惧而不敢进言。C.甲文认为,治理国家应该“察盛衰之理,审权势之宜,变化因时。不同的局势采取不同 的政策,所谓“攻守之势异也”。D.乙文写秦朝在统一天下后,不分诸侯国而设置郡县,废除诸侯而任命郡县长官,在当时 形势下是不符合秦国的发展的。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语,(7分)(1)二世受之,因而不改,暴虑以重祸。(4分)(2)是以君子为国,观之上古,验之当世。(3分)13 .结合甲乙两个语段,说明秦朝灭亡的原因。(4分)2023年高考语文二轮复习:文言文阅读
13、刷题练习题汇编教师版三、(15分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成下面小题。诸葛孔明陈亮孔明,伊、周之徒也。而论之者多异说,以其遭时之难,而处英雄之不幸也。夫众人皆 进,而我独退,雍容草庐,三顾后起。挺身托孤,不放不摄,而人无间言。权逼人主而上不 疑,势倾群臣而下不忌。厉精治蜀,风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽 劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之,信其为伊、周之徒也。而论者 乃谓其自比管仲、乐毅,委身偏方,特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉! 甚者至以为非仲达敌,此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达(司马懿)之言而信之耶?而不*知其言皆谪也。仲达不
14、能逞其谪于孔明,故常伺孔明之开阖。妄为大言以语其下。论者特未 之察耳。始孔明出祁山,仲达出兵拒之,闻孔明将芟上邦之麦,卷甲疾行,晨夜往赴。孔明粮乏 已退,仲达谣言曰:吾倍道疲劳,此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水,此易与耳。”夫军无 见粮而转军与战,纵能胜之,后何以继?此少辨事机者之所必不为也。仲达心知其然,外为 大言以话其下耳。已而孔明出斜谷,仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为 垒。孔明移军且至,仲达谪言曰:“亮若勇者,当出武功依山而阵。若西上五丈原,诸军无 事矣。”夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也。仲达 知其必不出此,姑诳为此言以妄表其怯,以示吾
15、之能料,且以少安其三军之心也。故孔明持 节制之师,不用权谪,不贪小利,彼则曰:“亮志大而不见机,多谋而少决,好兵而无权。” 凡此者,皆伺孔明之开阖,妄为大言以福其下,此岂其真情也!夫善观人之真情者,不于敌存之时,而于敌亡之后。孔明之存也,仲达之言则然。及其 殁也,仲达按行其营垒,敛衽而叹曰:“天下奇才也!”彼见其规矩法度,出于其所不能为, 恍然自失,不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信,而信其谪,岂非复为仲达所 谪哉!唐李靖,谈兵之雄者也。吾尝读其问对之书,见其述孔明兵制之妙,曲折备至;曾不一 齿仲达。彼晓兵者,固有以窥之矣。书生之论,曷为其不然也!孔明距今且千载矣,未有能 谅其心者。
16、吾愤孔明之不幸,故备论之,使世以成败论人物者共少戒也。(选自陈亮集,中华书局1974年版)7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.甚者至以为非仲达敌 敌:抵抗。 B.故常伺孔明之开阖 伺:窥探。 C.仲达出兵拒之 拒:抵御。D.夫军无见粮而转军与战 见:现成的。 8.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是()A.势倾群臣而下不忌扣舷而歌之 B.孔明移军且至若属皆且为所虏 C.孔明之存也,仲达之言则然此三者,吾遗恨也 D.吾尝读其间对之书 师道之不传也久矣 9 .文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是()A.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死
17、不怨杀者/王者之事也B.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也C.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也D.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也10 .以下六句话,全都属于作者对诸葛亮表示赞赏的一组是()孔明,伊、周之徒也雍容草庐,三顾后起厉精治蜀,风化肃然自比管仲、乐毅,委身偏方不用权调,不贪小利A. B.引军而济,背水为垒C. D.11 .下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是() A.文章开篇即明确指出,诸葛亮与古代圣贤伊尹、周
18、公是一类人物,体现出作者对诸葛亮 的高度评价。B.这是一篇史论,文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情,严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损。C.文章通过剖析仲达对诸葛亮上邦芟麦和兵出斜谷两件事的言论,论证了作者关于仲达用 大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。D.作者在读了唐代李靖的文章后,感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的 迂腐议论。12 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)而论者乃谓其自比管仲、乐毅,委身偏方,特霸者之臣尔。(2)夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也。13 .用自己的语言归纳,作者在最后一段感叹“吾愤孔明之不幸”的
19、原因。【答案】7. A 8. B 9. C 10. B 11. D12 . (1)但谈论的人们竟说他自己比作管仲、乐毅,寄身在偏远的地方,只不过是称霸者 的臣子罢了。(2)敌人的兵马已经在死地,却率兵直进,来和他决战,这也是稍微懂得事理的人不会去 做的。13 .作者痛心气愤千百年来一些人不了解诸葛亮的才能功绩,而以成败论英雄来贬低诸葛 亮。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A. “敌”:对手。句意:更有甚者到了认为孔明不是仲达的对手。故选Ao【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A. “而”:连词,表示转折,但,但是。句意:势力压倒群臣但群
20、臣不怨恨。“而”:连词,表示修饰。句意:用手叩击着船舷,应声高歌。B.“且”:副词,将要。句意:孔明领兵将要到了。“且”:副词,将要。句意:你们都将被他俘虏。C. “也”:助词,表示停顿。句意:孔明在时,仲达的话就这样。“也”:助词,表示判断。句意:这三件事是我的遗恨。D. “之”:助词,的。句意:我曾经读他的问对书籍。“之”:助词,放在主谓间,取消句子独立性。句意:从师学习的风尚不流传已经很久了。故选Bo【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:宽恕他人过错没有最大限度,使用刑法没有最小,这是皇帝的使用的政策啊。用正道 使用人,即使劳累也不怨恨,用给人生路的方式杀人,即使死了也不怨恨杀
21、人者,这是称王 的人做的事啊。“宥过无大”与“刑故无小”是对称结构,之间要断开,排除AB;“以佚道使人”与“以生道杀人”也是对称结构,之间要断开,排除九故选Co【10题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。从“论者乃谓其自比管仲、乐毅,委身偏方”可知,是“论者”即谈论的一些人的看法, 并不是作者对诸葛亮赞赏;从“知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为垒。孔明移军且至,仲达谪言”可知,是仲 达迎战诸葛亮的行为,并不是作者对诸葛亮赞赏。故选Bo11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论”错误。李靖对诸葛亮 的用兵之道非常赞赏,从“见
22、其述孔明兵制之妙,曲折备至”一句中可见,“书生之论”并 非指李靖的观点。故选Do【12题详解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。(1)“乃”,竟然;“偏方”,偏远的地方;“特。只不过;“尔”,罢了。(2) “而”,却;“此亦少辨事机者之所不为也”,判断句;“少”,稍微;“辨事机者”,懂得 事理的人。【13题详解】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。从“书生之论,曷为其不然也!孔明距今且千载矣,未有能谅其心者”可知,“吾愤孔明之 不幸”,是因为作者痛心气愤千百年来一些人不了解诸葛亮的才能功绩,而以成败论英雄来 贬低诸葛亮。参考译文:孔明,是伊尹、周公一类的人。但是谈论的人们多
23、有不同的说法,因为他遭遇多难的时 代,处于英雄不幸的时候。众人都积极进世,而我单单退隐,优雅的生活在草房之中,刘备 三请后出征效力,挺身而出接受托孤的重任,不放弃也不专制,没有人进谗言。权利威胁到 皇帝但皇上不怀疑,势力压倒群臣但群臣不怨恨。竭尽精力治理蜀地,风土人情出现了良好 的风貌。宽恕他人过错没有最大限度,使用刑法没有最小,这是皇帝的使用的政策啊。用正 道使用人,即使劳累也不怨恨,用给人生路的方式杀人,即使死了也不怨恨杀人者,这是称 王的人做的事啊。孔明都能很好的做这些事,相信他确实是伊尹、周公之类的人啊。但谈论 的人们竟说他自己比作管仲、乐毅,寄身在偏远的地方,只不过是称霸者的臣子罢了
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