第10课 日月潭(第2课时 一等奖创新教学设计).docx
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1、第10课日月潭(第2课时 一等奖创新教学设计)第10课日月潭(第2课时) 1背诵第24自然段。 2理解“隐隐约约”“清晰”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。 理解“隐隐约约”“清晰”等词语的意思,感受日月潭的优美景色。 感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。 复习旧知 教师:上节课,我们学习了本课的生字,这些生字你们还记得吗?谁来读一读? 出示生字词语。 日月潭台湾湖水环绕茂盛周围名胜 中央小岛轻纱童话仙境吸引客人 指名让学生读。 教师:同学们读得真好。这节课我们就来学习课文,欣赏日月潭的美景吧。 探究新知 合作探究 (一)探究一:品词析句,理解课文内
2、容。 1整体感知。 教师:你觉得日月潭美在哪儿?从文中找出有关的句子读一读。 学生自读。教师指名让学生说一说自己找出的句子。 教师:我们依次来读读这些句子,看看它们分别写出了日月潭怎样的美。 2出示第2自然段。 教师:日月潭的水有什么特点? 学生:很深,湖水碧绿。 教师:日月潭的名字是怎么来的? 学生:湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 教师:在第8课我们学习了用“好像”“真像”来写比喻句。这一句是怎样来写比喻句的? 学生:用了两个“像”字,北边像圆圆的太阳,南边像弯弯的月亮。 教师:“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”,这比喻真是太形象了,大家
3、想象一下日月潭的样子,然后在纸上画一画吧。 学生画,教师巡视。 教师在黑板上画出日月潭的简笔画。 教师:朗读这段话时要重读“圆圆的太阳、弯弯的月亮”。 学生朗读。 3出示第3自然段。 教师:清晨的日月潭湖面是怎样的? 学生:飘着薄薄的雾。 出示图片,让学生结合图片,朗读这一句。 教师:此时的湖水倒映着什么? 学生:倒映着天边的晨星和山上的点点灯光。 教师:这样的晨星和灯光你能看清楚吗?用文中的一个词来说。 学生:隐隐约约。 教师:“清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的灯光远远地照着,穿过雾气,隐隐约约地倒映在湖水中,一切都显得朦朦胧胧的。”读的时候,要把“薄薄”“隐隐约约”读得轻柔一点
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