二年级语文《雾在哪里》教学设计板书.doc
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1、19 雾在哪里教学目标:知识与技能目标:正确认读“淘、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。教学重难点:重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学方法:讲授法教学准备
2、:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。教学课时划分2课时第一课时教学过程:一、 生活导入,结合图片揭示课题。1、 回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)2、 结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)3、 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)二、 读文识字,整体把握。1、 教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。雾(大雾)(雾气)淘(淘米)(淘气)顽(顽劣)(顽皮)于(于是)(终于)暗(暗中)(暗处)岸(上岸)(海岸)街(大街)(上街)梁(房梁)
3、(上梁)甚(甚至)(甚于)至(至今)(至于)躲(躲藏)(躲避)2、 学生自由读课文,读准字音,读通句子。3、 检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。借助拼音,自读词语。(1) 第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。(2) 第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记:梁为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该刻、孩(与形近字区别)。4、 默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教
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