高中语文2024届新高考古诗文情境默写练习(选择性必修共10篇附参考答案).doc
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1、新高考语文古诗文情境默写练习班级 考号 姓名 总分 11.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中孔子先从自己谈起,把师生摆在同等的地位。“_,_”的说法,又充分表现了他平易近人、谦逊和蔼地对待学生的态度。2.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说:“_,_。”3.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中“_,_”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态,同时又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。4.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中他嗤笑子路是因为子路“_,_”。5.子路、曾晳、冉有、公西
2、华侍坐中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:“_,_,_。”12.报任安书1.司马迁谈到史记成书的目的是“_,_,_”。2.报任安书中描写古代“贤圣”历尽磨难,强志不屈,献身著述的句子是“古者富贵而名摩灭,不可胜记,_。盖文王拘而演周易;_;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤;诗三百篇,_”。3.报任安书中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富总体评价的句子是“_,不得通其道,故述往事,思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,_,_”。13.过秦论(上)1.过秦论中最能表现秦始皇统一天下势不可挡
3、的一句是:_,_,_。2.过秦论中贾谊在过秦论中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是“_,_,_,_”。3.过秦论中贾谊用“_,_,_,_”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。4.过秦论中极言陈涉的出身贫寒和地位低贱的句子是“_,_,_”。5.过秦论中贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“_”。14.礼运1.礼运中总括全文的纲领句是“_,_,_,_”。2.礼运中最能够体现全社会的关爱这一特征的句子是“_”。3.礼运中作者所描绘的大同社会的景象是“_,_,_”。4.礼运中能表现人人都安居乐业的语句是“_,_”。5.礼运中与“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”表意
4、相近的语句:“_,_。”15.陈情表1.陈情表文笔简洁流畅,语言生动,用“_,_”形容祖母垂危之状。2.陈情表中用“_,_”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。3.陈情表中写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰的两句是“_,_”。4.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间已经很少,已在弥留之际的四句是“_,_,_,_”。5.陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的两句是“_,_”。16.归去来兮辞(并序)(1)我们经常用陶渊明归去来兮辞并序中的“_,_”来表达过去不可挽回,未来则可把握。(2)陶渊明归去来兮辞并序中的“_,_”写了作者问道于行人,恨晨光微弱,不见前路,表达了作者
5、归心似箭的心情。(3)陶渊明归去来兮辞并序中“_,_”两句写作者拄扙或游或息,时时昂首远望,畅享自然风景。(4)陶渊明在归去来兮辞并序中认为自己走入迷途还不太远的自怨自慰的句子是:_,_。(5)归去来兮辞并序表现陶渊明在回家途中,摆脱束缚,重返自然的欢快舒畅心情的句子是:_,_。(6)归去来兮辞并序中“_,_”两句写作者在园中散步,情景交融,作者似乎已经与自然融为一体,悠然地享受涉足园子的乐趣。(7)归去来兮辞并序中“_,_”两句以云鸟自喻,表现诗人过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而知还。(8)归去来兮辞并序中写作者跟乡里故人的交往的句子是:_,_。(9)古代诗文有许多描写自然万物欣欣向荣
6、的名句,如陶渊明归去来兮辞并序中的:“_,_。”(10)归去来兮辞并序中用形象化的手段表现自己快然自足于隐居生活,与亲戚愉快地谈心,怡然自得地读书弹琴的句子是:_,_。17. 种树郭橐驼传(1)在种树郭橐驼传中,郭橐驼以种树为业,种树为他带来的“机遇”是:“_,_。”(2)在种树郭橐驼传中,郭橐驼种树的技能高超,描写他种的树枝繁叶茂、早熟多果的句子是:“_,_。”(3)在种树郭橐驼传中,郭橐驼介绍种树之术并不高深,说自己种树的窍门和管理的经验是“_,_”,如此树木的天性就得以保全,树木的习性就得以实现。(4)在种树郭橐驼传中,“_,_”写出了作者的真正意图并不在谈种树,而在谈“养人”,借这种方
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