第12课《诗经二首》教学设计 统编版语文八年级下册.docx
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1、诗经二首教学设计教学目标1、知识与能力:了解诗经的基本知识;把握赋比兴的艺术表现手法;初步培养学生诗歌鉴赏能力。2、过程和方法:反复朗读,直至成诵,在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵,培养学生形象思维能力,体会赋比兴表现手法的表达效果。3、情感态度价值观:正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往;体会诗经的艺术魅力。教学重难点重点:朗读成诵,体会赋比兴的表现手法。难点:诗歌的鉴赏和对诗歌内容的正确理解。课时安排:2课时教学流程第一课时一、 介绍诗经诗经是中国文学史上第一部诗歌总集,它收录从西周初年到春秋中期的诗歌305首, 又称“诗三百”。诗经六义按内容分:风、雅、颂按表现手法分:赋、
2、比、兴“风”是指各地方的民间歌谣, “雅”大部分是贵族的宫廷正乐, “颂”是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。直陈其事叫赋;比喻叫比;先言它物以引起所咏之物叫兴。诗经多以四言为主, 兼有杂言。二、 关雎1. 初读正音, 把握节奏, 雾里看花之美。把握易错字音,正确划分节奏,进行朗读指导,初步感受诗歌之美。2. 再读解意, 把握内容, 韵味深长之美。结合课下注释,读懂文意,完成以下两个任务:(1)用现代汉语通顺地翻译全诗(2)主人公的情感前后有怎样的波动?能否用一个字概括全诗?3.听读品赏,贴近诗情, 描绘诗歌之美。关雎之美,美在景,美在人,美在情。听歌曲,任选一个角度,将你捕捉到的美描绘出来。示
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