上海市部分地区 高三一模考试汇编:文言文一.docx
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1、上海部分地区2023-2024学年高三一模考试汇编:文言文一2024届上海市金山区高三一模语文试卷阅读下文,完成下面小题。书何易于(唐)孙樵何易于尝为益昌令,县距刺史治所四十里。刺史崔朴尝乘春自上游,泛舟东下,直出益昌旁。至则索民挽舟,易于即腰笏,引舟上下。刺史惊问状。易于曰:“方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺,易于为属令,当其无事,可以充役。”刺史与宾客跳出舟,偕骑还去。益昌民多即山树茶,利私自入。会盐铁官奏重榷筦,诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰:“益昌不征茶,百姓尚不可活,矧厚其赋以毒民乎!”命吏铲去。吏争曰:“天子诏所在不得为百姓匿,今铲去,罪愈重,吏止死,明府公免窜海裔耶?”易于曰:“吾
2、宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状,卒不加劾。邑民死丧,子弱、业破不能具葬者,易于辄出俸钱,使吏为办。百姓入常赋,有垂白偻杖者,易于必召坐与食,问政得失。庭有竞民,易于皆亲自与语,为指白枉直。罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年,狱无系民,民不知役。樵道出益昌,民有能言何易于治状者,且曰:“天子设上下考以勉吏,而易于考止中上,何哉?”樵曰:“易于督赋如何?”曰:“上请贷期,不欲紧绳百姓,使贱出粟帛。”“督役如何?”曰:“度支费不足,遂出俸钱,冀优贫民。”“馈给往来权势如何?”曰:“传符外一无所与。”“擒盗如何?”曰:“无盗。”樵曰:“余居长安,岁闻给事中校
3、考,则曰,某人为某县,得上下考,由考得某官。问其政,则曰:某人能督赋,先期而毕;某人能督役,省度支费;某人当道,能得往来达官为好言;某人能擒若干盗。县令得上下考者如此。”邑民不对,笑去。樵以为当世在上位者,皆知求才为切。至如缓急补吏,则曰吾患无以共治;膺命举贤,则曰吾患无以塞诏。及其有之,知者何人哉?继而言之,使何易于不有得于生,必有得于死者,有史官在。(选自唐文粹,有删节)【注】榷(qu)筦:榷,专利;筦,同“管”。意为专卖制度的管理。矧(shn):何况。窜海裔:放逐到荒远的海边。上下考:唐朝吏部设有专管考察文武百官功过善恶的制度,分上、中、下三等,每等又分上,中、下三级。度支费:国家财政部
4、门所拨的经费。15. 写出下列加点词在句中的意思。(1)易于即腰笏( ) (2)矧厚其赋以毒民乎( )16. 结合文意,为下列句子中加点词选择正确的义项。(1)不欲紧绳百姓( )A.衡量 B.勒索 C.纠正 D.继承(2)膺命举贤( )A.内心 B.接受 C.担当 D.讨伐17. 下列各组加点词用法和意义相同的一项是( )A. 天子设上下考以勉吏 若舍郑以为东道主 (烛之武退秦师)B. 传符外一无所与 吾与点也 (子路曾皙冉有公西华侍坐)C. 能得往来达官为好言 旦日飨士卒,为击破沛公军 (鸿门宴)D. 使何易于不有得于生 此非孟德之困于周郎者乎 (赤壁赋)18. 第段画波浪线部分有三处需加句
5、读,请用“/”把这三处标识出来。罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏19. 把第段画线句子译成现代汉语。吾宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹。20. 简要分析第段画线句中邑民“笑”内涵。21. 人物短评通常采用叙议结合的方式,来表达自己对人物的评价。请结合全文,围绕何易于“爱民如子”这一品质,为其写一则人物短评。上海市宝山区2023-2024学年高三上学期一模考试语文试题阅读下文,完成下面小题。殷都传殷都,字无美,居大场。工词赋,有盛名。万历十一年进士,授知彝陵州。州当楚蜀孔道,悬崖峭壁,径才容足,行者心悸。都凿山为道九千丈,悉成坦途。盐例不得入楚贩者常以风雨夜操小艇出峡稍不戒人船俱没。都谓步担易
6、米律所不禁,皆纵散之,遂无冒险者。课最,擢兵部职方员外,迁郎中。时火落赤起衅西陲,借撦力克为声援。都谓二寇不相为用,不当急之使合。执政深然之,果次第解去。已会猎黄鹅口,边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴,都言彼必不为寇,不宜轻动,以损观听。已而谍至,果猎也。星内惭,讽言官劾之,罢归。贫甚,饘粥至不给,卒年七十二,崇祀乡贤。【注释】火落赤、撦力克:明朝时蒙古两个部落的首领。陴:城墙。15. 写出下列加点词在句中的意思。(1)工词赋 (2)讽言官劾之16. 为下列加点词语选择释义正确的一项。(1)州当楚蜀孔道A.美好 B.通达 C.非常 D.打通(2)课最A.考核 B.赋税 C.督促 D.要求17.
7、 把下列画线句译成现代汉语。都谓二寇不相为用,不当急之使合。执政深然之,果次第解去。18. 第段画浪线部分有三处需加句读,选出下列断句正确的一项( )A. 盐例不得入/楚贩者常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船/俱没。B. 盐例不得入楚贩者/常以风雨夜/操小艇出峡/稍不戒人船俱没。C. 盐例/不得入楚贩者/常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船俱没。D. 盐例不得入楚/贩者常以风雨夜操小艇出峡/稍不戒/人船俱没。19. 分析殷都被罢官的原因。20. 乡贤祠要撰写一幅称颂殷都功德的对联,上联是:体恤民情施行仁政。请续写下联。提示:上下联字数相同,词性相对,下联最后一个字用平声。2024届上海市松江区高三上
8、学期质量监控(一模)试卷阅读下文,完成下面小题。陈乔传陈乔字子乔。乔幼敏悟,耽玩文史,以荫授太常寺奉礼郎。烈祖即位,颇器重之。元宗既失淮甸,耻其降号,欲授机务于太弟,而陈觉之徒,因有窥窃之计,辄谓元宗曰:“宋齐丘,是社稷之臣也。今若委以国事,庶宁边鄙,而陛下优游邃处,以养乔松之寿。”乔闻之,排阁而入,谏曰:“臣闻社稷之重,焉可假之他人。今且授之,则百官朝请,皆归齐丘,一民尺土,非陛下所有,尚能制齐丘而再有之乎?臣见淖齿、李兑复作,而让皇幽囚于丹阳,亦陛下之所亲见。一日垂涕泣,求为田舍翁,不可得矣。”元宗愕然曰微卿几落贼人彀中传位之意遂止。开宝中,太祖皇帝遣使召后主入朝,后主欲往,以乔为介。乔曰
9、:“陛下与臣俱受先帝顾命,委以社稷大计。今往而见留,则国非己有,悔将何及?臣虽死,实腼面于先帝。”后主由是连年拒命,皆乔为之谋也。及王师问罪,乔誓以死守。及城将陷,后主自为降款,俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府,以款投于承溜。后主促之愈急,乔入见曰:“自古岂有不亡之国乎?降无益也。臣请城下一战而死。”后主执其手,泣曰:“盍与我北归?”乔曰:“臣当大政,而致国家如此,非死无以报。臣死而归之以逆命之罪,则陛下保无恙也。”遂自缢。乔为人孝悌敦睦,宗族之贫者,分禄以给之,虽居权要,家无余赀。惜乎不知时变,死非其所,然亦忠于所事者也。南唐书陈乔传【注】淖齿,战国时楚将,受楚顷襄王命救齐,却反杀逃亡中的
10、齐愍王。李兑,战国时赵国大臣,杀太子章,逼赵武灵王,独专国政。屋檐下承接雨水的槽。15. 写出下列加点词在句中的意思。(1)以荫授太常寺奉礼郎 ( ) (2)今往而见留( )16. 结合文意,为下列句中加点词选择释义正确的一项。(1)耽玩文史( )A.偏爱 B.停留 C.感兴趣 D.专心研习(2) 以乔为介( )A.做间隔 B.有骨气 C.传话者 D.为依靠17. 第段画线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。元 宗 愕 然 曰 微 卿 几 落 贼 人 彀 中 传 位 之 意 遂 止。18. 把第段画线句译成现代汉语。及城将陷,后主自为降款,俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府,以款投
11、于承溜。19. 第段中陈乔的进谏很有说服力,结合内容加以分析。20. 你是否同意第段中作者对陈乔的评论,结合文意阐释你的理由。2024届上海市静安区高三一模语文试题阅读甲乙两文,完成下面小题。【甲】李适之,一名昌,恒山王承乾之孙也。父象,官至怀州别驾。适之神龙初起家拜左卫郎将。开元中,累迁通州刺史,以强干见称。时给事中韩朝宗为按察使,特表荐之,擢拜秦州都督。俄转陕州刺史,入为河南尹。适之性简率,不务苛细,人吏便之。岁余,拜御史大夫。开元二十七年,兼幽州大都督府长史,知节度事。适之以祖得罪见废,父又遭则天所黜,葬礼有阙,上疏请归葬昭陵之阙内。俄拜刑部尚书。适之雅好宾友,饮酒一斗不乱,夜则宴赏,昼
12、决公务,庭无留事。天宝元年,代牛仙客为左相。与李林甫争权不协,适之性疏,为其阴中。林甫尝谓适之曰:“华山有金矿,采之可以富国,上未之知。”适之心善其言,他日从容奏之。玄宗大悦,顾问林甫,对曰:“臣知之久矣。然华山陛下本命,王气所在,不可穿凿,臣故不敢上言。”帝以为爱己,薄适之言疏。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗,悉与适之善,林甫皆中伤之,构成其罪,相继放逐。适之惧不自安,求为散职。五载,罢知政事,守太子少保。遽命亲故欢会,赋诗曰:“避贤初罢相,乐圣且衔杯。为问门前客,今朝几个来?”竟坐与韦坚等相善,贬宜春太守。后御史罗希奭奉使杀韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等于贬所,州
13、县且闻希奭到,无不惶骇。希奭过宜春郡,适之闻其来,仰药而死。 (旧唐书李适之传)【乙】李适之性简率,不务苛细,人吏便之。雅好宾客,饮酒一斗不乱,延接宾朋,昼决公务,庭无留事。及为左相,每事不让李林甫。林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保。适之遽命亲故欢会,赋诗曰:“避贤初罢相,乐圣且衔杯。为问门前客,今朝几个来?”举朝伏其度量。(大唐新语识量李适之)注李适之:唐太宗曾孙,唐玄宗从弟;唐朝宰相、诗人。15. 写出下列加点词在句中的意思。(1) 累迁通州刺史( ) (2) 王气所在,不可穿凿( )16. 结合上下文,为下列句中加点词选择释义正确的一项。(1) 适之雅好宾友( ) A高雅 B
14、.向来 C.交情 D.文人(2) 薄适之言疏( ) A略微 B.微薄 C.轻视 D.减轻17. 把第段画线句译成现代汉语。与李林甫争权不协,适之性疏,为其阴中。18. 请给乙文画线部分断句。林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保19. 分条概述甲乙两文叙写李林甫陷害李适之的事实。20. 甲乙两文都写到李适之赋诗言志,但赋诗背景有差异,请对这种差异进行分析。上海市奉贤区2023-2024学年高三一模语文试题阅读下面作品,完成下面小题。材料一徐渭,字文长,为山阴诸生,声名籍甚。薛公蕙校越时,奇其才,有国士之目。然数奇,屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之,客诸幕。文长每见,则葛衣乌巾,纵谈天下事,胡公
15、大喜。是时,公督数边兵,威振东南,介胄之士,膝语蛇行,不敢举头,而文长以部下一诸生傲之,议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿,属文长作表,表上,永陵喜甚。公以是益奇之,一切疏记,皆出其手。文长自负才略,好奇计,谈兵多中,视一世士,无可当意者,然竟不偶。文长既已不得志于有司遂乃放浪曲糵恣情山水穷览朔漠。其所见山崩海立,沙起云行,风鸣树偃,幽谷大都,人物鱼鸟,一切可惊可愕之状,一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气,英雄失路,托足无门之悲,故其为诗,如嗔如笑,如水鸣峡,如种出土,如寡妇之夜哭,羁人之寒起。虽其体格时卑者,然匠心独出,有王者气,非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识,气沉而法严,不以模
16、拟损才,不以议论伤格,韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合,当时所谓骚坛主盟者,文长皆叱而奴之,故其名不出于越。悲夫!喜作书,笔意奔放如其诗,苍劲中姿媚跃出。欧阳公所谓“妖韶女老自有余态”者也。间以其余,旁溢为花鸟,皆超逸有致。石公曰:“先生数奇不已,遂为狂疾,狂疾不已,遂为囹圄。古今文人,牢骚困苦未有若先生者也。胡为不遇哉!梅客生尝寄余书曰:文长吾老友,病奇于人,人奇于诗。余谓文长,无之而不奇者也。无之而不奇,斯无之而不奇也,悲夫!”(选自袁宏道徐文长传,有删改)材料二王元章倒枝梅画 (明)徐渭皓态孤芳压俗姿,不堪复写拂云枝。从来万事嫌高格,莫怪梅花着地垂。15. 写出下列加点词在句子中的意思
17、。(1)屡试辄蹶 ( ) (2)文长既雅不与时调合 ( )16. 结合文章,为下列文中加点词选择释义正确的一项。(1)然数奇 ( )A.屡次 B.方法 C.礼节 D.命运(2)斯无之而不奇也 ( )A.奇怪 B.出人意料 C.不顺利 D.绝妙17. 把材料一中第段画线句译成现代汉语。文长自负才略,好奇计,谈兵多中,视一世士,无可当意者,然竟不偶。18. 材料一中,画线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。文长既已不得志于有司遂乃放浪曲糵恣情山水穷览朔漠19. 徐渭在胡宗宪幕府时,袁宏道如何突显徐渭与众不同的性格?请做分析。20. 结合材料二中的“倒枝梅”形象,谈谈你对材料一中“其胸中
18、又有勃然不可磨灭之气,英雄失路,托足无门之悲”的理解。答案2024届上海市金山区高三一模语文试卷【答案】15. . 腰间插着,把插在腰带里 . 增加,加重 16. . B . B 17. C 18. 罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏 19. 我难道吝惜自身来损害一城的百姓吗?(我)也不会使罪名延及(或牵连)到你们。 20. 答案示例:邑民听了孙樵的解释,知晓了其中的原委和不公,这里的“笑”带有无奈和几分讽刺。 21. 答案示例:爱民如子,是何易于身上尤为珍贵的品质。当得知刺史游春索取民夫拉纤时,他就把笏板插在腰里,亲自拉纤,不侵占百姓种田养蚕的时间。当朝廷下诏书征收茶税,他纵火焚诏,置生死
19、于度外,护民抗赋。他助民治丧,问政得失,轻刑慎罚。治理民众,是严苛还是仁慈,是迎合朝廷考核,还是维护百姓利益,总是难以取舍的,何易于体恤民情、爱民如子,这一品质值得称颂。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意思的能力。(1)腰:腰间插着,把插在腰带里。句意:何易于就把笏板插在腰带里。(2)厚:增加,加重。句意:何况增加赋税来祸害人民呢?【16题详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意思的能力。(1)绳:勒索。句意:不愿意过急地勒索百姓。故选B。(2)膺:接受。句意:受到皇命叫荐举贤才。故选B。【17题详解】本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。A.来。把。句意:天子设立上
20、下考制度来勉励官吏。如果(您)放弃围攻郑国而把它当作东方道路上(招待过客)的主人。B.给。赞成。句意:除了传符之外,什么也不给。我赞成曾点的观点。C.替。替。句意:能谋求来往的达官贵人替他说好话。明天犒劳士兵,替我打败刘邦的军队。D.在。被。句意:像何易于这样的好官,即使在活着的时候得不到什么。这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗?故选C。【18题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:罪小的,给予劝导;罪大的,给予杖责,全都马上将他们打发回去,不把(他们)交给下面的官吏处理。“小者劝”“大者杖”结构相同,情况相反,可在“劝”“杖”后面断开。“悉立遣之”是状语加动宾结构,可在宾语“之”后断开。故
21、断为:罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏【19题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。“爱”,吝惜;“毒”,损害;“蔓”,延及,牵连;“尔曹”,你们;“宁乎”,固定结构,难道吗。【20题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从孙樵说的“能督赋”“能督役,省度支费”“能得往来达官为好言”“能擒若干盗”的县令在考核中得到“得上下”的等次,而“不欲紧绳百姓,使贱出粟帛”“出俸钱,冀优贫民”“无盗”的县令却在考核中“止中上”,不仅仅是因为县令“传符外一无所与”,反映了当时官场的腐败和官吏考核制度的不公。这里的“笑”是洞悉原委后,虽然不满却又无可奈何,带有几分讽刺。【21题详解】本题考
22、查学生撰写人物短评的能力。人物短评要求围绕一个中心;结构上,按照先阐明观点,再举例论证,最后重申观点的顺序展开论述。作答时,先指出何易于具有“爱民如子”这一品质。事例有:第一段“至则索民挽舟,易于即腰笏,引舟上下”,体恤百姓辛劳;“方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺”怜悯百姓,不抢夺农时。第二段“益昌民多即山树茶,利私自入。会盐铁官奏重榷筦,诏下所在不得为百姓匿”,何易于认为“益昌不征茶,百姓尚不可活,矧厚其赋以毒民乎!”,即使面对“铲去,罪愈重,吏止死,明府公免窜海裔耶”的威胁,也要保护百姓,使之免受赋税毒害。第三段“邑民死丧,子弱、业破不能具葬者,易于辄出俸钱,使吏为办”的惠民政策,及“问政得失
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