第1课《邓稼先》导学案 统编版语文七年级下册.docx
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1、*中学 七年级语文下册导学案 日期: *年 * 月 * 日邓稼先 学习目标:1.整体感知课文,了解邓稼先事迹。2.学习通过对比表现人物形象的写作方法。3.感悟邓稼先崇高的献身精神。学习重点难点:1.整体感知课文,了解邓稼先事迹。2.学习通过对比表现人物形象的写作方法。课时:两课时第一课时【学习目标】1.了解作者杨振宁的相关内容,以及主人公邓稼先的生平事迹。2.积累词语;通过小标题理清文章思路,整体感知课文。一、自主学习1、背景资料:1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋
2、奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家,1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年
3、10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。杨振宁,1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。2、本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短
4、小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平的几件典型事情。3、为下列划横线的字注音至死不懈( ) 氢弹( ) 鲜为人知( ) 无垠( )锋芒毕露( ) 奠基( ) 妇孺皆知( ) 殷红( )截然不同( ) 彷徨( ) 鞠躬尽瘁( ) 萦绕( )我补充的生字:4、解释词语 :宰割:比喻侵略、压迫、剥削。 彷徨:走来走去,犹豫不决。当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭愧锋芒毕露:形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能,好表现自己。截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。 妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。指众所周知。 马革裹尸:用
5、马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。可歌可泣: 鲜为人知: 至死不懈: 鞠躬尽瘁,死而后已: 家喻户晓: 知人之明: 层出不穷: 燕然勒功:我补充的词语:二、学习新课:(一)自主学习,初读课文,了解课文基本内容。(7分钟)(1)快速默读课文,边读边思考各部分主要内容。(2)从文中找出最让自己感动的句段,并圈画出直接赞美邓稼先的关键语句。(二)合作、探究学习(25分钟)1、课文由小标题分为六个部分。请简要地概括出各部分的大意。说一说六个小标题各自有什么特点,有什么好处?第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 第五部分: 第六部分: 2把握人物形象:以“读完全文,我读到了一个_的邓稼先”的
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