山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 Word版含答案.docx
《山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 Word版含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 Word版含答案.docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、20232024学年第一学期高二年级期末学业诊断语文试卷(考试时间:上午8:0010:00)说明:本试卷为闭卷笔答,答题时间120分钟,满分100分。注:将选择题的答案填到下面的答题栏内。一、现代文阅读(20分)(一)现代文阅读l(本题共4小题,10分)阅读下面的文字,完成1-4题。材料一:优秀的史学家,是能够精确表达自己想要表达的东西的人;伟大的文学家,则是表达的东西远远比自己想要表达的东西多的人。比如英国的大文豪莎士比亚,知识非常贫瘠,许多见识也可说近乎庸陋,但他的戏剧,就是创造了一个能给人无穷启发的世界,这才有了所谓“说不尽的莎士比亚”。司马迁也称得上“说不尽的太史公”,有今天的信息搜集
2、、检索手段,我们掌握的知识不难比司马迁更多;对许多社会问题的认识,两千多年来不断讨论,研究方法越来越科学,也应该说比司马迁更清晰深刻。但是史记的光辉,不会因此黯淡。比如史记中的刘邦。有人认为,司马迁遵了宫刑之后,痛恨汉武帝,连带也痛恨上了汉朝的太祖高皇帝,所以写刘邦时,在使劲泼脏水。确实,史记写到刘邦的种种劣迹、丑行,毫不避讳。可是,沛县起兵,没有人敢于领头的时候,提身而出的那个人,是刘邦;秦兵攻势极盛,反秦大业发发可危的时候,率领一支孤军勇猛西进的人,是刘邦;军事、后勤、权谋所有的才能都算不得顶尖,可是却能和各个领域的顶尖人才有效沟通,并把每个人都放到最合适的位置上的人,是刘邦;经常做出愚蠢
3、决定,可是一听到正确意见,毫不掩饰自己的错误立刻改正的人,是刘邦;曾经百战百败,可是始终不屈不挠、绝不放弃的人,是刘邦这样一个杰出的领袖形象,也正是史记提供给我们的。最后,史记还特意补了一笔:那个唱大风歌,说我死之后,魂魄还会思念自己家乡的性情中人,是刘邦。后世无数史书,写到开国帝王时,极尽美化之能事,可是写出来,却像是一个个假人。要说把本朝的开国史写得如此英风锐气激情澎湃,也就是司马迁了。看见写了一些污点就以为是“黑”,这种一根筋的“饭圈”思维,不足以谈论复杂的人奥社会。所以,司马迁写下来的,远远不是几个概念所能概括的历史。他笔下的世界,英雄气洋渣又血泪悲情,豪情慷慨又众声喧哗,一个个人物缺
4、陷成堆但仍然光芒四溢他能够让两千年之后千千万万的中国人,仍然以自己拥有这样的历史为荣。在司马迁的时代,文学和史学本来就没有分开,甚至于在司马迁的脑子里,根本就没有我们今天史学的概念,也没有今天文学的概念。用今天的历史研究方法,指出他写的某件事太注重文学性而未必是事实,这是自然不过的,也是理所应当的,但对他当时这么写,也要有理解之情。而且,严密精确的考据后自然会筛落掉很多东西,而这些东西换另一个角度看,也许自有价值。就像今天,只看知网上的社会学研究论文而不逛淘宝不看抖音不刷朋友图,对当代中国的了解一定大有缺陷。或者可以套用恩格斯对巴尔扎克的著名评价:巴尔扎克的作品里,汇集了法国社会的全部历史,我
5、从这里,甚至在经济细节方面所学到的东西,也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。所以,即使对今天的历史研究者(更不用说其他人了)而言,作为文学家的司马迁,也许比作为历史学家的司马迁,留给我们更多的遣产。(摘编自刘勃司马迁的记忆之野)材料二:史记共一百三十卷。其中心部分为十二卷“本纪”及七十卷“列传”。“本纪”为贵帝以后历代帝王传记,“列传”则是参与了历史事件的人物传记。这些传记以蒙太奇手法刻画芸芸众生,书写历史,赋予这部读物极高的文学性。此外,司马迁对广泛收集的材料进行严格的筛选,删除了神话、传说、民间故事之奥,仅记载尘世间切实发生过的客观事实。他在文中屡次强调
6、这点。不过,因其自身的悲剧性格及所处环境,其笔触时常带有文学色彩。我们以李斯列传的开端为例。“李斯者,楚上蔡人也。年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大虎之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!乃从苟卿学帝王之术。”文中出现了两次“乃”宇。这个字与“则”“即”的意思一样,但语感不尽相同。“乃”的语感最重,用于某事态在经过深思熟虑、或下定决心、或产生摩擦之后,历经各种抵抗,最终发生了的场合。看到老鼠的两种境遇,李斯喟然长叹,意识到做人必须得掌握权力。抱着这样的想法,他下定决心,要学习能达到此目的的学问。这段文字鲜活地
7、表现出他的心情。像这种用人物的逸事来暗示该人物的性格,或概括其生平经历的写作手法,常见于司马迁“列传”中。其后李斯身居宰相高位,随心所欲地将昔年所设想之政策付诸现实。可惜在秦始皇驾崩之后,自身也被权力所反啦,落得刑死身消的结局。(摘编自吉川幸次郎汉文漫话)1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(2分)A.莎士比亚知识贫瘠,可他的戏剧作品却能表达丰富的内容,给读者带来无穷的启发。B.正是因为司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神,才塑造出史记中血肉丰满的形象。C.以人物逸事来暗示人物性格、概括其生平经历的写法也正是史记文学性的体现。D.研究方法随着时代的发展越来越科学,但是没有司马迁,我
8、们将难以看到真实的历史。2.根据材料一的内容,下列说法不正确的一项是(2分)A.司马迁虽有时代局限,却能在史记中较精确地表达想要表达的东西,不愧为优秀的史学家。B.记述刘邦时兼顾功绩与劣迹,且不失生动的刻画,史记是我们了解汉高祖的宝贵资料。C.富于文学性的记录更能呈现真实的历史人物,仅仅被当作历史学家,是对司马迁的低估。D.司马迁的时代,文学和史学本没有分开,用今天的历史研究方法评价史记也需辩证来看。3.下列对材料一和材料二论证的分析,不正确的一项是(2分)A.两则材料针对史记的文学性均引用原文进行佐证,体现了学术文章严谨的特点。B.材料一主要谈论史记文学性的价值,材料二着眼于文学性在史记中如
9、何体现。C.材料一最后一段引用恩格斯对巴尔扎克的著名评价,意在强调史记的文学价值。D.材料二开篇即提出观点,然后佐以详细的例证,展现了“用事实说话”的说理方法。4.有人评价作家刘勃“拉长以现代视角趣味解读古代历史”,请结合材料一谈谈你的理解。(4分)(二)现代文阅读l(本题共3小题,10分)阅读下面的文字,完成57题。奔向延安石钟山赵大刀和十几名青年学生一同出发了,他们的目标是革命根据地延安。那时,从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数,延安就像燃亮在黑暗中的一座灯塔,人们奔着那亮光,前赴后继地涌去。他们的第一站是西安,那里也有八路军的办事处,到了西安,延安也就不远了。一路上,日本人和伪军设了
10、许多道封锁线,日本人早知晓了延安在中国的影响,他们要封锁中国的红区,不让抗日的烽火茭延。铁路两旁的交通要道,也立起了鬼子的炮楼。想通过敌人一道又一道的封锁,任务还是很艰巨的。从武汉办事处出发时,他们被编成了几个组,毕竞十几个人在一起,目标太大了。有时他们也会化整为零,分头行动。路线是办事处的人早就设定好的,每到一站都有当地的交通页接应,那些交通员就像在进行一场接力赛,一站站地把他们传递下去。赵大刀和赵果分在了一组。赵果的样子有些瘦小,穿在身上的衣服大了一号,看着像个稻草人。赵大刀一看见赵果就笑了,在赵果瘦弱的肩头上捣了一下道:你小子长成这样,还想当八路,能扛动枪吗?也就是从那时起,赵大刀发现赵
11、果这孩子爱脸红,不管说什么话,都先红了脸,两只眼睛水汪汪地盯着人看。赵大刀就用两只大手,爱抚地摩掌着赵果的头说:你小子,不是当兵的料,我看唱个歌、跳个舞哈的还行。赵果听了,自然又红了脸道:我能行,不信咱们到了延安比比看。赵大刀就笑了,笑过了,就拍着胸脯说:兄弟,我可是老资格了,当年在苏维埃,我参加过的战斗数都数不过来。这时,他又想到湘江边无名高地的那一战,一个连的弟兄壮烈牺牲的场面,他不再说话了,眼里有晶莹的东西在涌动。战友们永远地留在了无名高地上,只剩下他一个人。他觉得他是代表着十三连的弟兄们,一起在寻找主力部队,他经常做梦,每次都会梦见阵亡的战友们,站在他面前,一声声地问他;连长,我们啥时
12、候归队呀,我们想红军主力呢。每次做这样的梦,他都会流下热泪,从梦里哭到梦外,醒来后,他就呆呆地望着天上的星星,在心里铿饼地说;弟兄们,放心吧,我一定带着你们归队。一路上,赵大刀的心情兴奋而叉迫切,他不断地催促着身后的赵果跟上他的脚步。赵果看样子从来没有吃过这样的苦,气喘吁吁,小跑地跟着这十几人的队伍。赵大刀不时地停下来等赵果。在这之前,赵大刀早就把赵果身上带的干粮和一个布包背在自己身上,就是这样,他还要不停地等赵果。赵大刀就说:兄弟,要不我背你一程吧,你的小身板,我看快不行了。赵果人小志气高,他听赵大刀这么说,小脸又涨红了,汗珠品亮地挂在额头和鼻翼上,他赌气地说:大刀哥,别小瞧人,我行。赵果自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 Word版含答案 山西省 太原市 2023 2024 学年 高二上 学期 期末考试 Word 答案
限制150内