《孙权劝学》 教案教学设计(人教版七年级下册).docx
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1、孙权劝学教案教学设计(人教版七年级下册)教学目标一.学问与力量1 . 了解及有关资治通鉴的文学常识。2 .把握文中涉及的常用文言词语,特殊是“博士”、“但”、 “往事”、“邪”、“更”等词。二.过程与方法1 .能在娴熟朗读的基础上,正确断句和停顿。2 .通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时 的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。三.情感态度与价值观同学能够懂得学无止境,学有益于人的完善和进展。教学重点1 .把握文中涉及的常用文言词语,特殊是“博士”、“但”、 “往事”、“邪”、“更”等词。2 .揣摩体会人物的语言特点,进而分析人物形象及其性格特征。教学难点联系生活,让
2、同学真正领悟到读书有益于人的进展和完善的道理。教学过程一.导入明代的杨慎在其诗临江仙中写到:“滚滚长江东逝水,浪花 淘尽英雄”。在三国时期,消失了很多的英雄人物,吕蒙就是其中之 一,吕蒙虽然骁勇善战,但有一个缺点:不爱读书。他的主上孙权曾 屡次劝他读书。经过多次的劝告,吕蒙不再是“吴下阿蒙”,让人“刮 目相待”。我们现在就一起来看看孙权是怎样劝吕蒙学习的(板书: 孙权劝学)。二 .及作品简介司马光(1019-1086),字君实,陕西夏县(现属山西省)辣水人。 北宋政治家,史学家。本文选自资治通鉴,题目是编者加的。资治通鉴是司马光 历时19年主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362
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