小学语文部编版五年级下册第四单元同步作文《他_________了》教学课件.pptx
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1、他他_了了从多角度写人物当时的表现 生活中,谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻?回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?先把题目补充完整,如”他陶醉了“”他生气了“”他伤心了“。先把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。习作公告栏习作公告栏审题指导审题指导1.习作文体:写人的记叙文。2.习作重点:把生活中特定状态下人物的表现写具体3.注意事项:尝试运用人物的语言、动作、神态描写,表现人物的内心。掌握好写人物的方法 你还记得本单元学的几篇课文里都讲了哪些人物?你是如何了解这些人物的内心世界的?让我们一起回忆一下本单元课文中描写人物的方法,看看作者是怎样塑造人物
2、的。“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。青山处处埋忠骨语言、神态描写沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”军神语言描写他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道:“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸去!“清贫动作、语言描写名师直播课名师直播课 其实,无论是从我们学过的课文,还是从我们阅读过的其他文章中都可以看出,只要我们掌握了塑造人物的方法,那么笔下的人物形象就会显得十分饱满。一、根据性格定基调 不同的人,有不同的性格。有的人活泼好动,大大咧
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- 他_了 小学语文 部编版五 年级 下册 第四 单元 同步 作文 _ 教学 课件
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