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1、北师大版二年级下册小学数学教学设计搭一搭(二)(有余数除法竖式)课标要求:本节课进一步理解有余数除法的意义;能计算两位 数除以一位数的除法。学习目标:学问与技能借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖 式各部分的意思,驾驭其书写格式。过程与方法通过联系详细情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达实力。情感、看法与价值观能运用有余数除法的有关学问,解决简洁的实际问题,体会学习胜利的快乐。学习重点进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,驾驭其 书写格式。学习难点驾驭有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关学问,解决简洁的实 际问题。教具学具教具
2、:课件学具:小棒等教学设计:一、激情导入(出示目标)师:大家喜爱玩积木嬉戏吗?今日老师和大家一起做有关的嬉戏好不好?调 皮和笑笑用小棒搭了一种图形,你们想知道吗?(出示课本情境图)同学们,你知道调皮和笑笑用小棒搭了什么图形吗?你还知道哪些数学信息 呢?(一共有16根小棒,6根小棒可以搭成一个小房子)二、探究沟通(感受新知)探究一:有余数除法及其竖式写法(1)你能依据上图知道的数学信息提出数学问题吗?学生各抒己见。(师:16根小棒可以搭几个房子,还剩多少根小棒?)(2)现在请同学们自己尝试解决这个问题,把自己的想法在组内和大家说 一说。(老师巡察,对于有困难的学生进行个别指导)(3)小组汇报、全
3、班沟通组1代表:我们组是用学具摆的,6根小棒搭成一个房子,16根小棒就可以 搭成2个房子,还剩4根小棒。组2代表:我们组是用连减计算的:16-6-6=4,可以搭成2个房子,还剩4 根小棒。组3代表:我们组用的是乘法口诀:(二)六十二,16-12二4搭成2个房子, 还剩4根小棒。师:这道题假如让你列个式子,应当怎样办呢?学生思索沟通,小组探讨得出结论。16 + 6=2 (个)4 (根)师:除法算式中的6、2和4分别表示什么?一对一说出每个数字的含义:6表示6根小棒搭成一个房子,2表示搭成2个房子,4表示还剩下4根小 棒。(4)有余数除法的竖式师:用16根小棒搭房子,搭每个房子用6根小棒,可以搭成
4、2个房子,还 乘U 4根小棒,我们用算式16 + 6=2 (个)4 (根)来表示,那么你能仿照前 面除法竖式的方法用竖式表示出来吗?学生先独立思索,后小组沟通,得出结果。老师结合学生汇报板书竖式,同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含 义。24余数(5)在日常生活中,我们常常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的状 况,谁能给大家举个例子?生1:妈妈买了 5个苹果,可家里只有3个人,每人分一个,还剩下2个。生2:我有8枝铅笔,每3枝放在一个盒子里,可以放2个盒子,还剩下2 枝。师:同学们真是仔细、细心的好孩子。探究二:有余数除法的拓展应用看一看,说一说出示算式13 + 5=23,比照图片理解算式
5、的含义。(学生思索,一对一互动,加深理解。)你能依据这个算式编一道数学问题吗?请大家试试看。(出示算式) 134-5=23(1)学生独立完成,并在小组内沟通自己的想法。(2)汇报,沟通:生L有13张卡片,平均分给5个小挚友,每个小挚友分得2张,还剩3 张。生2:有13个苹果,每个盘子里放5个,须要2个盘子,还剩3个。师:同学们,你们真是爱动脑的好孩子,在以后的学习中,老师信任你们会表现得更棒,要接着加油哦!三、达标检测(内化提高)A、基础达标1、教材第7页“练一练”第1题。(1)学生独立完成。(2)汇报沟通:结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、教材第7页“练一练”第2题。(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内沟通自己的想法;老师巡察, 个别指导。(2)汇报:让学生说一说自己的想法。B、实力测试教材第7页“练一练”第3题。(1)学生独立完成。(指名板演)(2)集体订正。C、拓展提高教材第7页“练一练”第5题。四、课堂记忆(反思提升)一节课下来,你肯定学了不少东西,把自己的想法说出来和大家一起共享。板书设计搭一搭(二)166=2 (个)4 (根)4余数答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根小棒。
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