《珍珠鸟》说课(获奖作品).docx
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1、珍珠鸟说课(获奖作品)一、说教材珍珠鸟主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心 呵护下,由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为 一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发 出了 “信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人 与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方 面的深入思考。二、说学情仅仅对于教材的分析是不够的,还需要教师合理掌 握学生的具体情况。五年级的学生学习过一些描写动植 物的文章,但以往这类题材的文本多以说明文的形式出 现,语言并不优美,说理也不够生动,而冯骥才的这篇 散文则将“人”与“物”有机地结合起来,文末的说理 自然生动并且深刻,我们在
2、教学上要注重“读”与“悟” 的结合,细细品读作者细腻的笔触。三、说教学目标根据教材以及学生的特点,我制定了以下三个维度的教学目标:知识与能力: 学会本课10个生字,认识6个生字;正确流利有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段;了解珍珠鸟的形象特点。过程与方法:在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章;在思考 和交流中体会文章的深刻含义。情感态度与价值观:理解“信赖,往往创造出美好的境界” 的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人 与动物和谐相处的美好境界。四、说教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是:【教学重点】品味文章的优美语言,理解文末关键词 句的含义。【教学难点】体会人与自然和谐相
3、处的道理。五、说教法、学法说教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文 教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护 学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和 进取精神。因此,教学方法确定为促进学生自主、合 作、探究性学习的教学法。情景教学法、自主、合作、探究法、以读代讲法。说学法:素质教育应强调落实学生在学习中的主体地 位,教师的职能不在是教学生念书,而是引导学生主 动的去探索。因此,教学中我着重对学生进行以下学 习方法的训练指导。质疑探究法、读、思、议、想、练的方法学习课文。六、说教学过程(一)创设情景,导入新课我将运用图片导入的方式,让同学们先观察珍珠 鸟的外形,对珍珠鸟有一个
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- 珍珠鸟 获奖作品
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