精彩的课堂 精彩的学生.docx
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1、精彩的课堂精彩的学生新课程改革实验以来,教师的角色正在悄然发生变化。教师职能 从过去“满堂灌”“满堂讲”“满堂问”的主宰者角色逐步转变成 为一个学生学习的组织者、引导者与合作者,这一角色的转变使学生 学习方式的转变成为可能,有效地促进课堂教学改革向纵深方向发展。教师和学生的生命经历主要在课堂。理想的课堂是怎样的?教师 们常常喜欢用一个词来说出自己的感受,那就是:精彩!仅仅是一个 词,却很传神,勾勒出一种理想的境界:学生思维积极,情感投入, 在师生对话与交流中,常常碰撞出中创造的火花,在彼此交流中激情 飞扬在新课程的实施中,许多教师在追求着这样一种理想的课堂 教学境界。传统教学中强调教师为中心、
2、教材为中心,精彩的往往只是教师。 为了突出教学中学生的主体与中心地位,教师们大胆地进行尝试,把 自己放在附属学生的地位,真心诚意地让自己的“教”围着学生的 “学”转。在实践中教师要充分尊重学生,学生想学什么就教什么, 让学生自己选择学什么和如何去学,有的甚至撤销讲台、自己站到教 室后面去等。学生的确动起来了,可是,效果似乎并不理想,学生只 是表面活跃了,思维水平却很肤浅,教学活动偏离了教学轨道,有些 课堂甚至是一盘散沙问题出在哪儿?即新课程理念下教师的角色定位问题一一由教师为中心转变为学生为中心。那么,教师应如何做到使学生精彩,课 堂精彩?笔者认为有以下几个方面:一、精彩,在教师的设计与策划中
3、孕育教师要善于把精力花在备课上,应该按照新课程的理念设计教案, 结合自己的优势,巧妙运用心理学、方法论设计课堂教学。1.教学设 计应追求新颖性,避免模式化。模式化的教学设计已失去了挑战性, 学生容易引起思维定式,难以激活其情感与思维。2.教学设计应把学 生的发展放在关注的中心,为学生在教学过程中创造性的发挥提供时 空余地。3.教学设计应关注学生的个体差异,为每个学生提供主动积 极活动的保证。4.教学设计应关注学生的多元化发展,为促使课堂上 学生的语言智能、音乐智能、人际交往等各种智能的多元化发展提供 活动的保证。5.教学环节的设计要富有弹性,留有余地,以便在实施 过程中,可以根据学生的反映、课
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