重庆市巴蜀名校高二下学期期中语文试题 (含解析).docx
《重庆市巴蜀名校高二下学期期中语文试题 (含解析).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《重庆市巴蜀名校高二下学期期中语文试题 (含解析).docx(37页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、重庆市巴蜀名校高二下学期期中语文试题(含解析)高2024届高二(下)期中考试语文试卷注意事项:1 .答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答 题卡上填写清楚。2 .每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。在试卷 上作答无效。3 .考试结束后,请将答题卡交回,试卷自行保存。满分150分, 考试用时150分钟。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题。今年以来,随着ChatGPT的爆火,人工智能(AI)开始更多地走 入人们的视野。人工智能不仅复杂且综合性极强,
2、它研究的是如何构 造智能机器和智能系统。可以说,人工智能是21世纪最伟大的学科 之一。尽管有专家表示,目前最先进的人工智能在场景理解上还不一定 能赢过两岁小孩,但机器不知疲倦和迅速的学习正在缩小与人类的差 距。例如,战胜围棋世界冠军的人工智能系统“阿尔法狗”在短短几 年内自我对弈了数千万盘棋局,这远远超过了人类历史上所有优秀棋 手对弈的总和。而近期引起广泛关注的ChatGPT更是在不断“教导” 和“训练”下变得越来越具有近似于人的思考和表达。人工智能使得 机器正在变得更快更强,同时也在变得更加聪明和智慧。我们可以将人工智能等同于以往任何一次技术进步,因为都是在 替代人的劳动,但人工智能又与以往
3、任何一次技术进步不同,因为其 是在一个全新的领域替代人的劳动。人工智能对脑力劳动岗位的影响 大于对体力劳动岗位的影响,这引发了一些人的巨大的担忧。我们看 到,ChatGPT能够顺利完成复杂和专业性极强的文字工作,例如文秘 写作、文学创作、论文加工等,而从事这些文字工作的脑力劳动者在 已经接受了苦难与悲哀的现实,但他们又同样具有面对这种苦难与悲 哀的勇气,“真正的教育家“用一生赌一把能够塑造出传播希望的学 生,在文化传承的崇高理想中实现自己的人生价值,通过成就他人而 实现自己,这是属于信仰者的幸福。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D. “旨在体现深秋时
4、节、暮色渐深时天气的寒凉”错误。根据“我 在这个庭院里嗅到一股透骨的凉气。岳麓书院以它千年的流泽告诉我 们,教育是一种世代性的积累,改变民族素质是一种历时久远的磨砺。 但这种积累和磨砺是不是必然往前呢如果不是,那么,漫长的岁月 不就组接成了一种让人痛心疾首的悲哀”可知,结合本段内容,这 里的“凉气”指千万年来教育者们在世代积累,期图改变民族素质的 愿望并不一定能够实现,这一现实带来的无奈与悲凉,而不是单纯指 向气候。故选D。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺 术的能力。B. “因此过问终局只会徒增无奈与痛苦”错误。尾段所说的 “庭院”虽然会被侵凌、毁坏,但无法
5、被夺走,说明作者相信在无法 避免的破坏中,我们的文化仍然通过教育留下了痕迹。另一方面不“过 问终局”的含义为“但行好事,莫问前程”,文化的传承正是因为代 代都有朱熹这样真正的教育家出现才能绵延不绝,因此这里是对“真 正的教育家”们坚持干绝境之中,将不可能化作可能的无私奉献与大 无畏精神的赞颂与敬仰。故选Bo【8题详解】本题考查学生理解词语丰富内涵意蕴的能力。根据“山长这个称呼听起来野趣十足,不仅与书院所在的环境相 应,还包含着对朝廷级别的不在意,显现着幽默自在。山长们只想管 住一座书院,满山的春花秋叶、夏风冬月,管住一个独立的世界”可 知,“野趣”表面上写的是山间的花草自由生长,风月四时变换,
6、共 同营造出不同的景致,各有意趣。强调的是“自然之趣”。根据“在山长的执掌下,书院采取较自由的教学方法,由山长本 人或其他教师十天半月讲一次课,其余则以自学为主,有问题可随时 与师友讨论” “这种自由的教学方式酿造出令人心醉的学习氛围,而 这种氛围有时可能比课程本身还能熏陶人、感染人”可知,“野趣” 的深层内涵是,在自然生长的景致中,岳麓学子的精神也能够得到自 然的舒展,在学院自由开放的学风中,他们的精神也摆脱了功利主义 的束缚,能够享受学习、陶冶性情。这强调的是“精神之趣二【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据“许多顽强的奋斗最终仍会组接成一种无奈和悲凉。对于真 正的教育家来
7、说,自己受苦受难不算什么,他们在接受这个职业的同 时就接受了苦难;最使他们感到难过的也许是他们为之献身和企盼的 千年教化之功成效远不如人意”可知,“真正的教育家”常常要面对 失望与无奈,他们所奉献终生的事业,其成功的希望都是渺茫的。根据“被塑造成功的学生会继续传播希望,这对教师无疑是莫大 的慰藉与幸福,但这种结果又并不为教师所左右。总会有很多学生只 学术而不学道还会有少数学生,成为有文化的不良之徒, 与社会文明对抗,使教师不得不为之自责自嘲”可知,真正的教育家 无法决定自己的学生是坚守、传承真善美,传承希望的种子,还是“有 术无道”,甚至与社会文明对抗。根据“人类历史上,许多顽强的奋斗最终仍会
8、组接成一种无奈和 悲凉” “对于真正的教育家来说,自己受苦受难不算什么,他们在接 受这个职业的同时就接受了苦难”可知,“真正的教育家”在选择为 教育奉献自己时就已经接受了苦难与悲哀的现实,但他们又同样具有 面对这种苦难与悲哀的勇气。根据“岳麓书院能够延绵千年,除了上述管理的成功外,更重要 的是有一种人格力量的贯注”“被塑造成功的学生会继续传播希望, 这对教师无疑是莫大的慰藉与幸福”可知,“真正的教育家”用一生 赌一把能够塑造出传播希望的学生,在文化传承的崇高理想中实现自 己的人生价值,通过成就他人而实现自己,这是属于信仰者的幸福。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分
9、)阅读下面的文言文,完成下面小题。(一)家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。 室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪 又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:“儿寒乎?欲食乎? ” 吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中, 一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女 郎也? “比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则 可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝, 他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。先妣周孺人,弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年,生女 淑静
10、。淑静者,大姊也。期而生有光。又期而生女、子,笏一人,期 而不育者一人。又逾年,生有尚,妊十二月。逾年,生淑顺,一岁又 生有功。有功之生也,孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰:“吾 为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进,曰:“饮此后,妊不数矣。”孺人 举之尽,喑不能言。正德八年五月二十三日,孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然 犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画,出二子。命之曰:“鼻以 上画有光,鼻以下画大姊。”以二子肖母也。孺人讳桂,世居吴家桥,去县城东南三十里。外祖与其三兄皆以 资雄,敦尚简实,与人姆姆说村中语,见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥,则治木棉。入城,则缉,灯火荧荧,每至夜 分。外祖不二
11、日使人问遗。孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕,冬月炉 火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。室靡弃物,家无闲人。儿女大者 攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍,户内洒然。遇童仆有恩虽至才垂楚皆 不忍有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人人得食。家中人闻吴家桥人至, 皆喜。有光七岁,与从兄有嘉入学。每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋 恋不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵孝经,即熟读无一字龊 焙,乃喜。孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘者也。十二年,有光 补学官弟子。十六年而有妇,孺人所聘者也。期而抱女,抚爱之,益 念孺人。中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,馀则茫然矣。世乃有 无母之人,天乎!痛哉!注:峋(xu )妁:言语温
12、和亲切。缉 (1 u ):把麻搓成 线,准备织布。(摘编自明代归有光先妣事略)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.遇童仆/有恩虽至垂楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵 率人/人得食B.遇童仆有恩/虽至桂楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵/ 率人人得食C.遇童仆/有恩虽至垂楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵/ 率人人得食D.遇童仆有恩/虽至才垂楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵 率人/人得食11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 ()A. “娘以指叩门扉曰”与“叩关而攻秦”(过秦论)两句中的 “叩”含义不同。B. “老妪以杯水盛二螺进”与“盛以锦囊”
13、(五代史伶官传序) 两句中的“盛”含义相同。C. “小者乳抱”与“靴乳乃得归”(苏武传)两句中的“乳” 含义不同。D. “馀则茫然矣”与“凌万顷之茫然”(赤壁赋)两句中的“茫 然“含义相同。12 .下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.归有光母亲十六岁就嫁到夫家,一生共生育了七个子女,前 后有两人不幸夭折,其中生下归有尚的时候怀孕了十二个月。B.归有光母亲家世代居住在吴家桥,他的外祖父为人忠厚正直, 崇尚简朴。虽然家里很富有,但其也常常和和气气与村里人谈家常。C.归有光七岁时便和堂兄归有嘉进学塾读书。每次遇到阴雨天 气,他的堂兄就在学塾过夜,归有光却对家恋恋不舍,所以没有留住 学塾。
14、D.归有光大姐的婚事是他母亲生前应允的,归有光的婚事也是 其母亲生前给他聘定的,突出了母亲对归有光兄妹强烈的责任感。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)比去,以手阖门,自语日:“吾家读书久不效,儿之成,则 可待乎!”(2)有功之生也,孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢日:“吾 为多子苦。”14 .归有光用往昔生活琐事勾勒的亡母形象,感人至深。请根据 文段找出能体现母亲勤劳品德的事件并简要概括。【答案】10. B 11. D 12, C13 . (1)等到离开时,她用手关上门,自言自语地说:“我们家 的人读书老不见成效,这个孩子的功成名就,总可以期待了吧!”(2)有功生下以后,先母哺养
15、他比前几个儿女时更费力。于是 她常常皱着眉头对几个女佣说:“孩子这样多,我真苦死了。”14 .先母回到娘家,就做棉花活;进城回婆家,就搓麻捻绳, 常常劳动到深更半夜;儿女大的牵着衣服,小的抱在怀里喂奶,手 里还缝缝补补一刻不停,每间房里都整齐清洁。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:(平时)对待僮仆们很宽厚,即使责打了他们,他们也都 不忍在背后说些难听的话。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼,总是人 人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来。“吴家桥岁致鱼蟹饼饵”中,“吴家桥”是主语,“致”是谓语。“鱼蟹饼专耳”是宾语,结构完整,在本句前后断开,排除ACD。故选B。【11题详解】本题
16、考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。敲;攻打。两句中的“叩”含义不同。句意:你母亲用 手指敲着房门。/攻打函谷关进攻秦国。B.正确。都是“装”的意思。两句中的“盛”含义相同。句意: 有位老婆婆端来一杯水,装着两只田螺。/把它装在锦缎制成的口袋 里。C.正确。喂奶;生子。两句中的“乳”含义不同。句意:小的抱 在怀里喂奶。/要等要公羊生小羊才放苏武回去。D.错误。模糊不清;广阔无边。两句中的“茫然”含义不同。句 意:别的就都记不起来了。/越过茫茫的万顷江面。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “归有光却对家恋恋不舍,所以没有留住学塾”错,由原文“有 光意
17、恋恋不得留也”可知,应是他心里非常想留在书塾,但是却不能 留住(必定要赶回家)。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“比”,等到;“阖”,关;“效”,成效。(2)“乳”,哺养;“健”,费力;“颦蹙”,皱眉。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“孺人之吴家桥,则治木棉”可知,先母回到娘家,就 做棉花活;由原文“入城,则缉灯火荧荧,每至夜分”可知,进城回 婆家,就搓麻捻绳,常常劳动到深更半夜;由原文“儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍,户内洒然” 可知,儿女大的牵着衣服,小的抱在怀里喂奶,手里还缝缝补补一刻 不停,每间房里都整齐清洁。
18、参考译文:家中有个老婆婆,曾经在这里居住过。这个老婆婆,是我已经去 世的祖母的婢女,给两代人喂过奶,先母对她很好。房子的西边和内 室相连,去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说:“这个地方, 你母亲曾经站在这里。“老婆婆又说:“你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你母亲用手指敲着房门说:孩子是冷呢,还是想吃东西呢?我隔 着门一一回答。”话还没有说完,我就哭起来,老婆婆也流下了眼泪。 我从十五岁起就在轩内读书,有一天,祖母来看我,说:“我的孩子, 好久没有见到你的身影了,为什么整天默默地呆在这里,很像个女孩 子呀? ”等到离开时,她用手关上门,自言自语地说:“我们家的人 读书老不见成效,这个孩子的功
19、成名就,总可以期待了吧!“不一会, 拿着一个象笏过来,说:“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见 皇帝用的,以后你一定会用到它!“瞻仰回顾旧日事物,就像发生在 昨天一样,让人忍不住放声大哭。亡母周孺人,生于弘治元年二月二十一日。十六岁嫁到夫家。过 了一年多,生下一女淑静,就是我的大姐。一年后,生下我,又过一 年,生了一男一女双胞胎。夭折一人,另一个满周岁时也死了。又过 一年多,生下有尚,怀孕足有十二个月。第二年生下生淑顺,过一年, 又生下有功。生有功后,先母哺养他比前几个儿女更费力。于是经常 皱着眉头向婢女们讲:“孩子这样多,我真苦死了。”有位老婆婆端来 一杯水,装着两只田螺,说:“喝下这水就
20、不会老怀孕了。”母亲举起 杯来一饮而尽,从此失声变哑,不能说话。正德八年五月二十三日,母亲潴然长逝。儿女还小,见家里人哭, 也跟着哭起来,可心里还以为母亲睡着了。真是伤心呀!那时家里请 来画师,为先母画遗像,喊出大姐和有光来,嘱咐人家:“鼻子以上, 照着有光画,鼻子下面,照淑静姐画。”因为这两个孩子长得最像母 亲O先母名桂,世世辈辈住吴家桥。吴家桥在昆山县城东南,离城三 十里。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名,为人忠厚正直,崇尚 简朴。外祖父常常和和气气与村里人谈家常,看到小辈外甥侄子个个 都喜爱。先母到吴家桥娘家,就做棉花活。进城回婆家,就搓麻捻线,常 常点盏小灯,劳动到深更半夜。外祖父三
21、天两天差个人来送点东西。 家里不缺吃食,先母却终日劳苦,像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用 的炭屑,叫Y环做成炭团,一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物, 家里没有闲人。儿女大的牵着衣服,小的抱在怀里喂奶,手里还缝缝 补补一刻不停,每间房里都整齐清洁。(平时)对待僮仆们很宽厚, 即使责打了他们,他们也都不忍在背后说些难听的话。吴家桥每年要 送来鱼、蟹、糕饼,总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来, 个个都欢喜。我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每次遇到阴雨天也气,堂兄总 是在学塾里过夜,我心里非常想留在书塾,但是却不能留住(必定要 赶回家)。先母半夜醒来,就督促我小声诵读孝经,如果我能热练 地、一字
22、不错地背下来,(母亲)就十分高兴。先母过世十一年后,大姐淑静嫁给王三接,这婚事是先母生前应 允的。过世十二年后,我补上了生员。十六年后,我娶妻,婚事也是 先母生前给我聘定的。一年以后,我有了个女儿,我们夫妇都很喜爱 女儿,格外想念先母。夜半三更,和妻子一同流着眼泪,回想她生前 的几件事,仿佛像是昨天发生的一样,别的就都记不起来了。世界上 竟有没有娘亲的人么!天啊,多么悲痛啊!(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。听段处土弹琴 方干几年调弄七条丝, 泉迸幽音离石底, 窗中顾兔初圆夜, 唯有此时心更静,元化分功十指知。 松含细韵在霜枝。 竹上寒蝉尽散时。 声声可作
23、后人师。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.全诗紧扣题目“听段处士弹琴”,从演奏古琴的角度切入,以 高度评价段处士为结束,诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙, 韵味悠长。B.首联写在演奏开始之前,诗人先介绍一下演奏者,段处士在 琴艺上苦心沉潜数年,深谙琴艺,演奏技艺炉火纯青。“元化分工” 直接写出段处士琴技高超。C.颔联“泉迸幽音离石底”是用清泉从石底迸发出清远的声音 描摹琴声,“迸” “幽”表达精妙,“迸”突出力度,“幽”突出幽远。 形象生动地描写琴声的悠远动人,写出了段处士弹琴技艺的高超。D.颈联写诗人沉浸在音乐中,不觉间,一轮圆月已爬上了窗根, 窗外竹林中的蝉不知何时停止了
24、鸣唱。作为听众,诗人为音乐而沉醉, 忘记了时间,当他回过神来时,天色已晚。16 .诗歌如何用文字形象的表现无形的音乐?请结合本诗,简要 分析。【答案】15. A 16.善用修辞。比喻。琴音欢快处,就像 流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声;那琴音低沉处,像是霜花 落在松树枝头上,声音几不可闻。在这一联中,诗人连用两个比喻, 赋予无形的音乐以形状,正面写出了琴音的起伏。借代。诗人以“七 条丝”代指琴;琴是弹拨乐器,演奏主要用手,所以诗人用“十指” 代指演奏者段处士。通过诗人的介绍,用借代描摹了场景,提高了 “听 众”们的期待。侧面描写。颈联侧面写段处士的演奏效果,通过写 听众的感受,可以间接写出
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 重庆市巴蜀名校高二下学期期中语文试题 含解析 重庆市 名校 高二下 学期 期中 语文试题 解析
限制150内