(学科渗透生态文明)林玉凤老师 语文——《黄河是怎样变化的》教学设计.docx
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1、黄河是怎样变化的教学设计一、课文分析: 黄河是怎样变化的是人教版小学语文第九册的一篇 选读课文,课文介绍了黄河变化的过程,变化的原因及其治 理方案,告诫人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到 大自然的惩罚。 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多 难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含 沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理 黄河的方案。教学目标 1. 了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大 自然的意识;2.理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意; 3.了解黄河的变化给人们的教训; 4.有感情地朗读课文。二、教学重点 1. 了解黄河演变的过程和变
2、化的原因,培养学生保护大 自然的意识。 2. 了解黄河的变化给人们的教训。四、教学过程(一)揭示课题: 黄河,我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活 在黄河流域,黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来,黄河 也给两岸人民带来了灾难.我们这篇课文记述的就是黄河变 化的情况。学习了这篇课文,我相信同学们都会感到保护大 自然,保护我们的生存环境是何等重要。(二)初读课文,了解内容,画出有难度的字词句,借助字典, 或联系上下文理解。1 .读准字音,分辨字形。 有些字不是生字,但读音容易出现错误,这样的字应反 复强调。还有一些字形相近,在书写过程中很容易误写。因 此,这样的字应该放在一起,按音形义区别
3、组词。 祸(祸害)择(选择)衍(繁衍) 锅(锅盖)译(译文)衔(衔接) 沃(沃土)吨(千吨)迭(更迭) 跃(跳跃)顿(顿时)跌(跌倒) 蚀(腐蚀)构(结构)域(地域) 浊(浑浊)钩(鱼钩)或(或者)2.解释词语,为理解课文内容做准备。摇篮:指发源地。不禁:抑制不住。高原:海拔较高,地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭:不停地叫苦。生息繁衍:生活,养育后代。忧患:困苦患难。流域:一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道:河水流经的路线,通常指能通航的河。河床:河流两岸之间容水的部分,也叫河槽或河身。植被:覆盖在某一个地区地面上,具有一定密度的许多植物 的总和。水土流失:土地表面的肥沃土壤被水冲走或
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