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1、知识目标1 .从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。2 .细胞增殖的方式和意义。3 .细胞周期的概念,植物细胞有丝分裂的过程。4 .分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。能力目标1 .尝试通过模拟实验以进行科学研先培养学生的探究能力。2 .利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。3 .运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。4 .养成批判性思考问题的能力。5 .能够利用多种媒体获取生物信息、。【教学重点和难点】教学重点 细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。难点突破 通过模拟实验和制作动态的多媒体课件,使抽
2、象的问题具体化,复杂的问题简单 化,再加以随堂训练,攻克难点。【教学方法】探究、讲述和讨论的方法。大家看一下教材110页图:象与鼠(投影展示),讨论:象与鼠的形体差距悬殊,象的体细 胞是否比鼠的体细胞大?二者形体差距的主要原因是什么?评价学生的回答(出示幻灯片2、3,示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在2030微 米之间),引导学生思考:为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生 长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?细胞为什么不能一直生长形成大型的 单细胞生物呢?限制细胞继续增大的因素有哪些呢?活细胞进行着旺盛的新陈代谢,需要不断的与外界进行物质交换,那么细胞体积增大对
3、细胞 与外界的物质交换有什么影响呢?模拟实验:细胞大小与物质运输的关系。(看书4分钟)提问:“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的?其设计思路是什么? 针对问题,引导学生制定解决方案,设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。 教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示:利用含有酚酥的琼脂块模拟不同 大小的细胞;利用NaOH遇酚献呈紫红色的原理,检测NaOH渗入琼脂块的速度和深度; 屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。(出示幻灯片4)。倾听、总结学生对结果的讨论,继续引发学生思考,既然细胞越小,细胞的物质运输的效 率就越高,细胞体积是不是越小越好?提问
4、:除此之外,还有什么因素能够影响细胞的体积?提示:细胞核是细胞的控制中心,其所控制的范围是一定的,另外细胞中的各种结构都进行 着不同的生理活动,它们是相互联系相互影响的,细胞内的细胞质是不断流动的,细胞太大 也不利于细胞内各种成分的交流。组织学生阅读教材并讨论:1.体细胞的分裂有什么规律?(出示幻灯片8)。2、什么是细胞周期?是否所有的细胞都有细胞周期?3 .不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同?4 .细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上有什么特点?5、细胞分裂期的四个时期是如何划分的,它们之间是否有明确的分界?演示幻灯片,点评学生的回答并补充、总结:关于细胞周期的概念,要强调只有“连续
5、分 裂的细胞”才具有细胞周期,例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等;而高度分化,失 去分裂增殖能力的细胞,例如神经细胞等不具有细胞周期。分裂期的四个时期是人为划分 的,它们之间没有明确的分界。用课件模拟展示细胞分裂的动态过程。观察分裂间期的细胞,引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。观察分裂各个时期的细胞,注意每个时期所发生的主要变化提问:1、分裂前期所发生的主要变化有哪些?染色质转变成染色体的生物学意义?(提示: 可以使DNA分子在分离的过程中不损坏,保证了遗传信息的完整性,确保染色体在子细胞 中的平均分配。)2、分裂中期所发生的主要变化有哪些?什么是赤道板?(提示:赤道板是垂直与纺锤体 的纵轴,并将其平分的一个平面,实际上并无板状结构存在。)3、分裂后期所发生的主要变化有哪些?4、分裂末期所发生的主要变化有哪些?(与分裂前期进行比较)教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。提问:1 . DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期?2 .与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些?它们分别有哪些作用?3、细胞有丝分裂的意义有哪些4、根据细胞分裂过程中染色体、DNA的变化规律,画出二者的变化图象。
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