_新部编版四年级上语文《习作,3,写观察日记》优质课教学设计.docx
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1、_新部编版四年级上语文习作,3,写观察日记优质课教学设计 习作:写视察日记 1.引导学生确定视察对象,并根据肯定依次进行视察。 2.培育学生的视察爱好,激励学生养成留心视察四周事物、乐于发掘簇新事物的习惯。 3.讲授视察日记的基本写法,让学生尝试把视察到的内容用日记的形式登记来,即尝试写视察日记。 4.练习修改习作。 重点 根据肯定的依次进行视察,并用日记的形式把视察到的内容登记来。 难点 培育学生的视察爱好,激励学生养成留心视察四周事物、乐于发掘簇新事物的习惯。 1.写作目的 (1)尝试用日记的形式把自己视察到的事物记录下来。 (2)尽可能仔细视察,写出事物的特点。 2.写作内容 (1)仔细
2、视察,记录视察对象的改变,写出视察者当时的心情和想法。 (2)可以进行合理的想象,让内容更加丰富。 1.预习提纲 打算自己喜爱的事物(动物或植物等),视察其改变,并简要记录下来。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.了解视察日记的写法。 2.把视察到的内容用日记的形式登记来,学会写视察日记片段。 一、复习导入 这个单元,我们学习了古诗三首爬山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文,不仅让我们感受到生动形象的景物描写,也让我们深深体会到作者对事物的特点及改变视察得很细致。这节课,我们就借鉴这些作者的视察依次、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
3、(生探讨,沟通,发言) 预设:(1)与作者的仔细视察分不开。(2)与作者长期、连续的视察分不开。 设计意图:老师通过引导学生回顾本单元的内容,巩固所学的学问,点明视察的重要性,为下面的环节做打算。 二、引导学生视察 1.确定视察的事物。(让学生各自拿出自己打算的事物) 2.同学们,你将怎样视察你手中的物品? 学生视察手中的物品,并说出视察的过程和结果。老师刚好引导。 3.合作探究。 (1)请视察同类物品(如水果类、植物类、动物类等)的同学自愿组成学习小组,大家一起探讨、探究视察这一类事物的方法。 (2)学习小组共同视察,探讨、探究视察方法并将自己小组的视察、探究结果写在纸上。 (3)让学生将自
4、己小组的视察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来,与全班同学共同共享。 4.师巡察,适时点拨,使学生驾驭视察事物的方法;引导学生发挥联想和想象,把视察到的事物说得生动、详细。 课件出示:1.水果类:先视察什么,再视察什么,最终视察什么;调动各种感观去感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。 2.植物类:视察花、茎、叶、枝等的形态、颜色、气味、姿态等。 3.动物类:视察动物的外形、生活习性等。 三、交代习作的详细要求 1.仔细视察手中的事物,看它有哪些特征或有哪些好玩的地方。 2.和小组成员沟通视察结果,看谁视察得更细致,看谁讲得更生动。 3.用日记的形式写一写。题目自拟,字数300以上。
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