带班育人方略 [谈构建和谐班级的育人方略] .docx
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1、带班育人方略 谈构建和谐班级的育人方略 摘要:班级,是学生学习和生活的主要场所,班集体的好坏会干脆影响每个学生的特性发展。因此,拥有和谐的班集体是促进每个学生特性获得健全、充分、全面发展的先决条件。那么,老师与学生应当怎么做才能创建一个和谐的班集体是本文探讨重点。关键词:构建;和谐班集体;和谐发展中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1013-2738(2022)06-0085-01和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成果;能够使学生的心灵得到伸展,精神上得到满意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢?一、构建和谐的师生关系“亲其师,信其
2、道”。和谐的师生关系所产生的教化效果是不行估量的。要建立起学生与老师关系的和谐,首先就要赐予学生爱心,因为他们正处在心理性格的形成期,他们经不住狂风抽打、暴雨肆虐、烈日炙烤,他们须要爱的温存,须要爱的呵护。对学生的爱是一个老师能与学生和谐沟通的情感源泉,用老师的爱赢得学生的爱,用老师的爱溶化学生的情。关切学生就必需把自己当作学生的挚友,去感受他们的喜怒哀乐。一个关爱的眼神,一句激励的话,都能赢得学生的爱戴和信任。有爱就会有胜利,因为爱能给学生“自信”。陶行知曾语重心长地说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,可见爱的力气。师爱要面对每一位学生,让他们都沐浴在“师爱”的阳
3、光之中。所以我们要求每一位老师,尤其是班主任老师,不能只把重点放在升学有望的学生身上,而应当关注全体学生,关注他们的身心健康,关注他们的道德品质,关注他们的特性特征。像我们学校初一(1)班的师生就流行利用“家作记载本”来沟通沟通,增进感情;初二(3)就流行采纳“今日我是明星”的表扬激励机制来促进师生的和谐相处。我想,老师对学生的那份爱,正是学生们健康成长必需的养料,也静静滋养着班级的和谐,因此赐予爱心是和谐的首要。其次,老师要有宽容的美德。老师只要有博大的胸怀去宽容学生,就会营造出一片安静和安静。老师一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影,一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力,一个宽容的动作可
4、以点燃学生志向的火花。宽容体现着老师对学生的关爱、敬重、理解和信任,也更能赢得学生的敬重和爱戴。因此,在我看来,宽容是一种美德,它所产生的道德震撼比惩处更强;宽容是一种胸怀,它是维系人与人之间和谐关系的重要因素,宽容是一种才智教化、艺术教化。在多年的教化实践中。我们深深体会到:能宽容的老师才会设身处地为学生着想,使学生特性得到张扬,营造出一个密切、融洽的师生关系。二、创建班级文化与班规班级文化是否浓郁,对熏陶学生的情感非常重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像;张贴英雄、烈士经典语言和有关图片;张贴奥运会中,我国体育健儿为国争光的图片;张贴学校领导、老师、学生的精致书画作品这些充溢精神文明的
5、浓郁文化的创建,肯定能够潜移默化地陶冶学生,安慰他们的心灵,引领他们主动向上,崇尚精神价值的追求。另外班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生,让他们分组探讨起草,然后班长收集各组记录,整理后交班主任批阅。班主任整体把握,指出不足,提出修改建议。再次让学生针对建议,民主探讨、修改,再提交给班主任过目。待班主任答应后,第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份,一份交班主任保管,一份由班长保存,另外一份张贴在教室,望大家遵照执行。第一任班长任期满后,将“班规班纪”交给其次任班长,后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中,大家严格要求自己,相互监督。违规者,先自己反省相识,再用书面材料写出改正措施
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