学生主体参与的高校思想政治教学策略(共4163字).doc
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1、学生主体参与的高校思想政治教学策略(共4163字)学生主体参与的高校思想政治教学策略 关键词:教学改革;教学策略;思想政治理论近年来,随着社会经济不断发展,社会政治环境与校情舆论也随之发生变化,高校思想政治教育应积极把握新形势,重视在课堂教学中学生主体作用的充分发挥,鼓励并引导学生主动参与进课堂教学,以保证思想政治教学与教学需要及学生需求相吻合,把握思想政治教育教学规律,尽可能地强化学生的思想政治水平,进而完成高校思想政治教育目标。一、思想政治理论教学发挥学生主体性内涵(一)坚持学生主体性和教师主导性相统一在思想政治理论课程教学过程中,学生的主体性具体表现为自主选择性以及创造性两方面。想要实现
2、思想政治理论课教学改革的创新,最主要的是坚持学生主体性与教师主导性的辩证统一1。在思想政治理论课实际教学过程中,为了充分发挥教师的主导作用,教师可以在组织教学的同时,设计相关的实践教学,尽可能地将社会要求的政治观点、道德规范以及思想体系全部传授给学生,促使学生的行为习惯与道德品质长远发展,进而实现教师在课堂教学中的主导作用。此外,学生也可以在充分结合自身特点的基础上,对课堂教学中的知识信息进行自主判断,并根据自身需要对教师所传授的知识与道德规范等内容进行筛选,决定哪些知识点须保留而哪些知识点需摒弃,再将教师传授的政治观点、道德规范和思想体系转化为自己的思想品德与行为表现。教师需在课堂教学中充分
3、发挥学生的主体作用,积极鼓励学生发言讨论;在得到学生的信息反馈之后,科学、合理地分析思想政治理论教学中出现的问题,并及时进行调整;利用思想政治理论课堂教学活动,充分调动学生思想政治理论学习积极性。在师生的交流互动过程中,做到教学相长,逐渐推进思想政治理论课教学效果的优化。基于此,在思想政治理论课教学过程中,应以教师课堂主导性为展开教学的基础,充分发挥学生的主体作用,并实现二者协调统一,从而促使学生主体性优势价值能够在思想政治理论课教学实施中得到最大限度的发挥。(二)课堂应用思想政治理论课的教学过程应彻底摆脱传统教学中以教师为主体的教学形式,实现从教师主体性到学生主体性的完美转型,教师需将学生主
4、体性充分发挥并在思想政治理论课教学过程中体现出来。1.在课堂教学中,教师需务必完成思想政治理论课由传统的灌输式教学向启发式教学的转变。在教学课堂中,教师若想充分发挥学生的课堂主体性,需要采用合理的教学方法启发学生,进而促使学生在理想信念、政治觉悟、道德素质等方面有所悟。2.在教学实践中,思想政治理论课的实践内容也应是多元化的。例如:组织学生在校内实践基地参加校内实践活动、组织学生跟随思想政治社团参与其内部实践活动等。除此之外,也需向社会领域延伸以此来进一步发挥学生的主体性,例如与社区、企业等建立适当联系,借助专项实践活动平台展开联合共建,实现互惠共赢。进行多元化的实践教学形式,可以促使学生在思
5、想政治理论课教学实践活动中通过亲身体验,潜移默化地增强学生对于理论知识的价值认同,促进学生的全面发展。3.在思想政治理论课教学评估过程中发挥学生主体性,及时吸纳学生的教学反馈,帮助教师准确地分析教学中出现的一系列问题,随即制定出科学、合理的调整措施和办法,完善教育活动,促使教学相长,从而提高思想政治理论课教学实效性。如若不进行调整,即便实施了对教师课程教学内容和方法的评价,也并不能有效发挥出思想政治理论课教学学生主体性的价值优势,更无法准确调节并良好发展思想政治理论课教学。总之,不管是对思想政治理论课教学、实践教学而言,还是对教学评估而言,合理发挥学生主体性都显得格外重要2。二、思想政治理论课
6、教学发挥学生主体性的实践策略在思想政治理论课教学中教师若想有效发挥学生主体性,就必须积极树立以学生为主体的教学理念,在整个教学过程中,根据学生的认知规律以及接受特点,充分培养学生的“问题”意识,提高学生的获得感,确立思想政治理论课的长效机制,陶冶学生的个人情操,磨炼学生的意志力,进而帮助学生塑造健全人格。(一)思想政治理论课教学要充分发挥学生的主体性,要根据学生的认识规律和接受特点进行。应以学生自身发展特点为基点,顺应育人规律与学生的身心发展规律,遵从学生多元化的价值需求,尽可能地满足学生对高质量思想政治理论课的诉求。从学生的认知规律和接受特点出发,首先应尊重不同学生在此方面的差异性,并认同此
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- 学生 主体 参与 高校 思想政治 教学策略 4163
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