函数的奇偶性教学反思.doc
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1、函数的奇偶性教学反思反思一:函数的奇偶性教学反思11月30日,我在11机电(高考)班开设了一堂函数的奇偶性的汇报课。本节课基本达到了教学的目标,通过数形结合的方式,使学生从文字、图形、符号三种数学语言理解了函数奇偶性的概念,为后一节课利用定义判断简单函数的奇偶性做好了铺垫。一堂成功的课,不仅需要课前的精心备课,课后的总结反思也尤为重要。我主要从以下几个方面来设计本节课的教学。1、精心设计对称性的引入,直观引出函数图像。清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件。因此,如何提出、理解以及引导学生如何探索、发现函数的奇偶性这个数学概念是本节课的重点与难点。由于学生在初中里已经
2、学习过轴对称图形与中心对称图形,本节课开始,我先设计点的对称性问题,通过理解点的对称性让学生对函数的对称性有个初步的了解。接着,通过画图引发学生探究函数关于轴对称和函数关于原点对称的特性,从而将本次教学中的难点奇偶函数的图像特征引入了课堂。通过课件展示奇偶函数图像的特征,让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用代数式探究数量变化的特征,通过代数运算,验证发现的数量特征f(x)与f(-x)的等量关系,最后在这个基础上引出函数奇偶性的概念,引导学生能够自主地从思考和探究中学到知识。2、通过师生互动引导学生自主探究,解决问题。在数学教学过程中,我们要注重培养学生的提出问题、分析问题、解决问题
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