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1、2022爱的印记大班教案爱的印记大班教案作为一位兢兢业业的人民老师,时常会须要打算好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的爱的印记大班教案,欢迎大家共享。爱的印记大班教案1活动目标:1、知道肚脐形成的缘由,了解自己的身体与妈妈之间的关系。2、知道妈妈照看自己长大过程的辛苦,感受妈妈对自己的爱,产生爱妈妈的情感,乐于表达自己的情感。活动过程:一、思维拓展,引出话题1、小挚友爱不爱自己,做一个动作表示怎样爱自己2、哎自己就要对自己身体各部分特别了解,做嬉戏:老师说身体各部分名称幼儿拍。二、学问获得,深化话题1、出示两幅图片(肚脐图片)这是我们
2、身体哪个部位?它长在哪里?(一颗心放在肚脐上图片)这张图片代表什么意思?这张图片告知小挚友,肚脐是一个充溢爱的地方,为什么说肚脐是一个充溢爱的地方?2、播放课件介绍肚脐形成的缘由。(1)介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱,相爱的人兴奋的夜希望的是有个小宝宝,妈妈怀孕了。(2)提问:在妈妈肚子里的宝宝养分师从哪里来的?(明确脐带的作用)小结:妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带,全部的养分都会通过妈妈吃了许多东西,然后经过脐带,传到宝宝身体里。(3)引导幼儿感受妈妈的爱妈妈为了让宝宝长得快长得好,就会吃许多东西,会吃什么?妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗?是为了什么?妈妈原来身材那么好看,吃那么多东西
3、就会变成大胖子,就不好看了,那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了?为什么?妈妈怀孕的时候胃很不舒适,吃了东西就会吐,吐了就舒适了,那妈妈会不会吐了就不再吃了?为什么?小结:妈妈肚子里有我们的时候,一心一意的只想着自己的宝宝,自己身体再难过,变得再不好看,都不怕,只要我们宝宝好好的健康的长大,这说明妈妈特别特别的爱我们。(4)宝宝诞生了,诞生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了,要用自己的嘴巴吃东西了,脐带没用了)小结:肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方,也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方,现在我们虽然诞生了长大了,但是这个爱的印记恒久留在了我们每个人身上。三、情感迁
4、移,乐于表达1、情感迁移现在我们诞生了妈妈还爱我们吗?用什么方法能告知他们你也很爱他。2、拓印将爱传达给身边的每个人。爱的印记大班教案2活动目标:1知道肚脐形成的缘由,了解自己的身体与妈妈身体的关系。2用动作表现在妈妈肚子里的欢乐生活,感受妈妈的爱。3. 体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发对妈妈的爱。4. 初步培育幼儿有礼貌的行为。5. 大胆说出自己的理解。活动打算:1.PPT课件,电脑,磁带,录音机。2靠垫若干,人手一个等活动过程:一、看看讲讲:“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片,引导幼儿视察图片,相互探讨图片内容)图片一:这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?图片二:这张图片
5、又有什么意思呢?图片三:过了一段时间,有一件事让叔叔和阿姨特殊兴奋,会是一件什么事呢?图片四:小宝宝在妈妈的肚子里渐渐长大,他须要什么?二、视察肚脐了解其形成的缘由,知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。1播放PPT,介绍肚脐形成的缘由。你知道这是身体的哪个部位?肚脐究竟有什么作用呢?2引导幼儿感受妈妈对自己的爱。妈妈给宝宝什么样的养分?3 宝宝生下来第一件事是什么?师小结:宝宝哭了,说明他可以用自己的嘴巴呼吸了,可以起先用嘴巴吃奶了,这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断,打一个结,包上纱布,过了几天那个结干了,再过几天那个结就掉了,就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我
6、们的肚脐是一个充溢爱的地方,是谁对我们的爱?三、创编活动:在妈妈的肚子里1提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。四、嬉戏:我来做妈妈1请快要做妈妈的老师来到现场,为小挚友谈一谈作妈妈的感受。2嬉戏:我来做妈妈 请小挚友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(根据渐渐走路- - -扶着肚子漫步-弯腰捡东西-轻轻坐下)3请小挚友谈做“妈妈的感受,激发幼儿爱妈妈的情感五、情感迁移,乐于表达1情感迁移。除了妈妈,还有谁也爱我们?用什么方法能告知他们,你也很爱他?2拓印。将爱的印记恒久留在幼儿园,留在大家的心里。活动反思:在整个活动中,幼
7、儿通过猜想、表达、视察,享受了活动带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的留意力,他们表现精彩,特殊是在情感体验这一方面,幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系,知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的,以爱为主线,贯穿于整个活动中。小百科:爱,是指人类主动赐予的或自觉期盼的满意感和华蜜感。爱是人的精神所投射的正能量。爱的印记大班教案3一、设计意图肚脐是我们每个人身上熟识却又常被忽视的部位,孩子们对它的认知阅历缺乏。再有,大班幼儿所拥有的阅历和技能使他们乐于自我发觉和探究,他们不满意于学问的传授,而更情愿通过自己的努力获得更多的学问阅历,他们也能通过共
8、享同伴间共同资料来完成更艰难和具有挑战性的任务,为此,我从让孩子参加到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探究学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路,从而达到让枯燥的认知活动成为欢乐的事,使孩子成为主动的学习者。二、活动目标1、在看看、讲讲、说说中,让幼儿相识肚脐的主要特征,了解其产生的缘由和主要作用;2、在自主调查学习过程中,让幼儿知道爱护肚脐的方法;3、提升幼儿爱的情感,让爱永驻孩子心间。三、活动重点、难点重点:让幼儿了解肚脐产生的缘由和相识肚脐的主要特征与作用难点:尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和爱护肚脐的方法,沟通积累的过程和结果,发展学习的自主性。四
9、、活动打算物质打算:1、每个幼儿一面小镜子,或可幼儿视察的大镜子;2、多媒体课件;3、背景音乐;4、实物投影仪。阅历打算:幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的缘由及爱护肚脐方法的资料,向大家介绍自己所画的图或文字材料。五、活动过程(一)、大胆揣测,揭示主题师幼自然沟通,让孩子在渐渐放大的画面中,以大胆的揣测揭示活动主题肚脐。(二)、自由视察,主动表述让幼儿在自我视察、相互观看的过程中,通过视察比较、孩子间自由探讨与沟通,了解肚脐的外部特征。1、出示大屏幕,让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。“它长的像什么?”2、幼儿探讨沟通为什么叫它肚脐眼?3、每个人的肚脐眼都长的一样吗?老师为幼儿小镜让孩子视察
10、比较后发觉每个人的肚脐眼都长的不一样。此环节孩子在老师创设的自由开放学习环境中,大胆发表自己的看法和见解,主动学习主动参加。(三)、直观呈现,故事引导本环节以肚脐的故事为贯穿主线,引用直观形象的多媒体课件让孩子深化了解肚脐的产生缘由和作用。1、老师以一张带有爱心的 肚脐图片为切入点,老师和孩子沿着故事的发展绽开一段找寻爱的印记的历程。2、通过一张父母的结婚照,引发孩子学习的共鸣。3、出示妈妈怀孕的图片,引发幼儿更大的探究的学习爱好,例如:相亲相爱的爸爸妈妈最兴奋的事情是什么。4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片,让孩子了解脐带的作用。在老师的语言引导下,让孩子了解怀孕妈妈的辛苦感受妈妈宏大的
11、爱。5、逐一出示救援车,宝宝哭声的课件,简略呈现,使肚脐的故事具有连贯性。6、在提问与课件的介入下,孩子们真实的了解了肚脐的产生和作用,原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。(四)、互动沟通,展示自我在投影仪的帮助下,幼儿展示自己的调查卡,在师幼互动、生生互动的学习氛围中,与沟通爱护肚脐的方法,驾驭爱护肚脐的方法。(五)、参加实践,巩固理解衣装活动,让幼儿在实践学习过程中巩固对爱护肚脐方法的理解。(六)、真爱表述,提升情感让孩子在音乐背景的渲染下,感知爱的华蜜,从而大胆表达爱,主动表现对他人的爱,提升幼儿爱的情感老师一句:“这会儿你最想感谢的人是谁,那你最想对妈妈说什么?”的激励语言,让孩子能主动说出对母亲感恩的话语,及对四周关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮,全部在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱,爱的教化得以升华。活动自然结束。【爱的印记大班教案】本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
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