一年级上册数学教案-7.1古人计数 |北师大版 (4).doc
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1、古人计数教学设计 学习目标: 1.在具体的数数活动中,体会20以内数的意义,能认、读、写11-20各数。 2.初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。 3.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。重点难点: 重点:认识数位“个位”和“十”位,建立计数单位“十”的概念,了解每个数位上的数所表示的意义。 难点:知道两位数中各数位上的数字所表示的意义及对数位的理解。教具学具: 课件,30-40根小棒,橡皮筋,计数器。教学过程: 一、情境导入,初步感知。 1.揭示课题,板书课题。 今天,我们学习古人计数。 2.介绍古人计数。 在远古时候,数字还没有发
2、明出来,人们无法像我们现在这样用数字计数。(课件)瞧,这是一个牧羊的古人,牧羊人不知道他养了多少只羊,但这并不影响他管理好自己的羊群,他是这样记录羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口,每出去1只羊,就在地上摆一个小石子,出去一只就摆一个小石子. 3.摆一摆。 今天,让我们学着牧羊人的样子,用小棒表示羊来摆一摆,每出去一只,就摆一根小棒。开始放羊喽(出示课件)。 牧羊人到底有多少只羊呢?用我们学过的知识来帮他数一数。思考:比10还多出1根,那用什么数来表示? 二、实践操作,主动建构。 古人是怎么发明比10大的数的技术方法的呢?聪明的古人,将10个小石头用1个大石头来代替(出示课件),1个大石头就表示1
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