三年级上册数学教案-8.2合理搭配|北京版 (12).doc
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1、合理搭配教学设计【教学目标】1、知识目标:使学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过操作提出不同的搭配方案,会用图示法找出简单的不同搭配方法。2、能力目标:通过观察、猜测、试验、验证等活动,培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。3、情感态度与价值观目标:使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题:让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。【教学重、难点】重点:能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。难点:培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。【学情与教材分析】简单搭配这一课是数学百花园这一部分的内容,是一节实践
2、活动课。本节课安排了“搭配服装”这一主题活动,主要目的是联系学生的生活实际,培养学生有序思考问题的能力,感受数学思想方法,培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识,以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动,以真性的学习任务驱动学生主动探究。【教具学具】学具衣服,直尺,多媒体课件。【教学过程】一、情境导入多媒体课件出示聪聪和明明,设置聪聪过生日的情景。师:同学们,你们喜欢过生日吗?今天是聪聪的生日,他邀请大家去参加他的生日聚会,你们愿意去吗?(板书课题:搭配)多媒体课件再出示明明的衣橱。师:哎呀!你们瞧,明明可犯愁了,该穿什么衣服去呢
3、?我们大家能帮帮她吗?二、探究新知1、衣服搭配、讲授新知多媒体课件出示情境图。师:聪聪的衣橱里有很多的衣服。同学们可以帮助他搭配一下衣服吗?这里是明明的几件衣服,这里有两件上装和三件下装。如果一件上装只能搭配一件下装,那么一共有多少种不同的搭配方法呢?小组讨论 (计时4分钟)师:请每一组的组长拿出学具衣服,以小组的形式合作,摆一摆,边摆边思考,一共有多少种搭配方法?要怎么数才能做到不重复、不遗漏呢?现在请同学们马上行动起来吧!(设计意图:先让学生动手摆一摆,并在摆的基础上,与同桌合作交流自己的摆法,通过交流,激发学生智慧的火花。)汇报展示师:同学们,时间到了,大家讨论完了吗?哪个小组愿意把你们
4、小组的搭配方法展示出来给大家看看?请第一组学生上讲台用学具衣服演示搭配的方法,用视频展台展示。生1:依次展示搭配成果,一共有4种搭配(无序搭配)师:还有哪组的搭配方法和他们小组的不一样呢?生2:可以先用第1件上衣配上不同的裤子和裙子,有3种搭配,再用第2件上衣搭配不同的裤子和裙子,有3种搭配,合起来一共有6种不同的搭配方法。老师评价(及时反馈)。师: 同学们,我们发现第一名同学,他找到了四种搭配方法,你们觉得他的搭配方法全吗?很显然他的搭配方法是不完全的。我们也可以发现他在摆放衣服的时候是没有顺序的,这样就可能导致重复和遗漏。而第二名同学,他找出了六种搭配方法。在他搭配的过程中,用一件上装分别
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